【題目】下圖表示兩個細胞或病毒與細胞相互接觸的過程，下列敘述錯誤的是

A．若a是精子，b是卵細胞，則它們的結合與細胞膜上的糖蛋白有關

B．若b細胞內部被麻風桿菌入侵，則a可能是與其密切接觸的漿細胞

C．若a是凋亡的細胞，則a被b吞噬細胞分解的過程與溶酶體有關

D．若a是HIV，則b是T細胞，HIV的入侵使人體的免疫系統(tǒng)功能喪失

【答案】B

【解析】

試題分析：由圖可知這兩個細胞是密切接觸，若a是精子，b是卵細胞，則它們的結合與細胞膜上的糖蛋白的識別作用有關，A正確。若b細胞內部被麻風桿菌入侵，則a可能是與其密切接觸的效應T細胞，B錯誤。若a是凋亡的細胞，則a被b吞噬細胞分解的過程與溶酶體有關，溶酶體中含有多種水解酶，C正確。若a是HIV，則b是T細胞，HIV的入侵使人體的免疫系統(tǒng)功能喪失，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列圖示，回答問題：

（1）圖中屬于原核細胞的是 ，它在結構上不同于真核細胞最顯著的特點是 。

（2）圖中能進行光合作用的細胞是 ，該細胞能進行光合作用的原因是含________________及光合作用所需的酶，該生物的代謝類型是 。

（3）在顯微鏡下觀察B，由于B通體近乎透明，應調節(jié) 和光圈使光線略 （明/暗），物像更清晰，便于觀察。換用高倍鏡觀察時，首先應將細胞移到 ，換高倍鏡后應調節(jié) 準焦螺旋。

（4）上述細胞具有染色質的是 ，遺傳物質是DNA的是 。

（5）A、B、C的統(tǒng)一性表現(xiàn)在：都有細胞膜、核糖體和_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制的現(xiàn)代觀點是

A．神經(jīng)調節(jié)

B．神經(jīng)-體液-免疫調節(jié)

C．神經(jīng)-體液調節(jié)

D．體液調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某50肽中有丙氨酸（R基為—CH3）4個，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸（相應位置如圖）得到4條多肽鏈和5個氨基酸（脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在）。下列有關敘述錯誤的是

A. 該50肽水解得到的幾種有機物比原50肽增加了4個氧原子

B. 若將得到的5個氨基酸縮合成5肽，則有5種不同的氨基酸序列

C. 若新生成的4條多肽鏈總共有5個羧基，那么其中必有1個羧基在R基上

D. 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈將脫去3個H2O

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對某二倍體植物進行單倍體育種，可以用一定濃度的秋水仙素處理單倍體的種子或幼苗得到純種。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一株雜合的紫花豌豆自花傳粉共結出10粒種子，有9粒種子長成的植株開紫花。第10粒種子長成的植株開紫花的可能性是

A. 9/10 B. 3/4 C. 1/2 D. 1/4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞結構和功能的敘述，正確的是

A．動物細胞的細胞質基質不能為細胞生命活動提供ATP

B．細胞核是細胞遺傳和代謝活動的控制中心

C．能進行有氧呼吸的細胞一定有線粒體

D．已分化細胞的結構和功能不同是由于其遺傳物質有差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示通過核移植等技術獲得某種克隆哺乳動物（二倍體）的流程。

回答下列問題：

（1）圖中A表示正常細胞核，染色體數(shù)為2n，則其性染色體的組成可為_______。過程①表示去除細胞核，該過程一般要在卵母細胞培養(yǎng)至適當時期再進行，去核時常采用顯微操作的方法。②代表的過程是_______。

（2）經(jīng)過多次傳代后，供體細胞中______的穩(wěn)定性會降低，因此，選材時必須關注傳代次數(shù)。

（3）若獲得的克隆動物與供體動物性狀不完全相同，從遺傳物質的角度分析其原因是______。

（4）與克隆羊“多莉（利）”培育成功一樣，其他克隆動物的成功獲得也證明了__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某處子平衡狀態(tài)的生物種群因某些變化導致種群中生物個體數(shù)量改變的4種情形，下列有關產(chǎn)生這些變化原因的分析，不正確的是（ ）

A．若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某羊群，則a點后的變化原因可能是過度放牧

B．若圖②所示為某湖泊中草魚的數(shù)量，則b點后的變化原因是草魚的繁殖能力增強

C．圖③中c點后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)抵抗外來干擾的能力有一定限度

D．圖④曲線可用于指導滅蟲，如果將害蟲僅消滅到K/2數(shù)量就達不到理想效果

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