生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解如下,據(jù)圖回答下列問題:(5分)
(1)圖中A是 ,其產(chǎn)生的部位是______________________。
(2)反應(yīng)①②③④中,必須在有氧條件下進(jìn)行的是 ,可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是__________。
(3)如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為 。
(1)丙酮酸 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) (2)② ①②④ (3)1∶3
【解析】
試題分析:(1)圖中A是細(xì)胞呼吸第一階段的產(chǎn)物丙酮酸,其產(chǎn)生的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。
(2)圖中反應(yīng)①-④分別是細(xì)胞呼吸第一階段、有氧呼吸第二三兩階段、無氧呼吸第二階段產(chǎn)生酒精和二氧化碳、無氧呼吸第二階段產(chǎn)生乳酸。必須在有氧條件下進(jìn)行的是有氧呼吸第三階段,可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是有氧呼吸全過程及無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過程。
(3)根據(jù)有氧呼吸和無氧呼吸的反應(yīng)式,可計算出若如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為1∶3。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年上海市十二校高三上學(xué)期12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖分別表示對幾種生物體內(nèi)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞進(jìn)行觀察的結(jié)果,有關(guān)假設(shè)推論正確的是( )
A.若圖甲為有絲分裂過程中的某階段,則下一時期細(xì)胞中央將出現(xiàn)赤道面
B.若圖乙表示有絲分裂過程中的某階段,則染色體著絲粒分裂可發(fā)生在這一階段
C.若圖乙表示減數(shù)分裂過程中的某階段,則同源染色體的分離可發(fā)生在這一階段
D.若圖丙表示雄果蠅精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,則c組細(xì)胞中可能出現(xiàn)聯(lián)會和四分體
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省乳山市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
觀察下圖,對O、P、Q、R 4個點(diǎn)的描述,錯誤的是
A.O點(diǎn)沒有光合作用
B.P點(diǎn)沒有有機(jī)物積累
C.Q點(diǎn)沒有C5物質(zhì)積累
D.R點(diǎn)沒有ATP積累
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省乳山市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
制作細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型,以下關(guān)于物理模型的說法正確的是
A.以實(shí)物形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征
B.把事物的共同特點(diǎn)抽出來加以概括
C.用空間形式和數(shù)量關(guān)系來描述認(rèn)識對象的特征
D.通過抽象的形式來表達(dá)認(rèn)識對象的特征
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省乳山市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用哺乳動物成熟紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn),做不到的是
A.體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法和過程
B.觀察細(xì)胞吸水后的體積變化
C.離心后可獲得純凈的細(xì)胞膜
D.檢驗(yàn)?zāi)さ某煞种饕橇字偷鞍踪|(zhì)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年吉林省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
高等植物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過程有
A.呼吸作用、滲透作用
B.呼吸作用、蒸騰作用
C.光合作用、主動運(yùn)輸
D.光合作用、呼吸作用
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年吉林省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
馬鈴薯塊莖內(nèi)部的細(xì)胞很容易處于缺氧狀態(tài),此時,細(xì)胞的呼吸產(chǎn)物是
A.乳酸和CO2 B.酒精和CO2
C.水和CO2 D.乳酸
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東東莞市三校高二上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:雙選題
科學(xué)家將一些作物的種子搭載人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空,經(jīng)過宇宙射線、高度真空和微重力等因素的綜合作用,使種子發(fā)生變化,從而培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的新品種。下列敘述中正確的是( )
A.這項工作可以誘發(fā)種子變異
B.從太空帶回的種子大多是優(yōu)良種子
C.從太空帶回的種子都變成了多倍體
D.從太空帶回的種子還需進(jìn)行選擇
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