分析 分析題圖:圖示表示采用基因工程技術(shù)來(lái)制備單克隆抗體,其中酶A表示限制酶,用于切割含有目的基因的DNA和運(yùn)載體;酶B表示DNA連接酶.Ⅱ表示能產(chǎn)生抗體的漿細(xì)胞;Ⅲ表示成功導(dǎo)入目的基因的轉(zhuǎn)基因細(xì)胞.
解答 解:(1)利用細(xì)胞融合技術(shù)制備單克隆抗體時(shí),一般選用的是骨髓瘤細(xì)胞(不能產(chǎn)生抗體,但能無(wú)限增殖)和漿細(xì)胞(能產(chǎn)生抗體,但不能無(wú)限增殖).
(2)①在基因工程中,獲取目的基因和切割質(zhì)粒時(shí)需要使用限制酶,然后在DNA連接酶的作用下形成重組質(zhì)粒.
②基因工程中,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,還需要進(jìn)行目的基因的檢測(cè)和鑒定,其目的是檢測(cè)目的基因是否在受體細(xì)胞中成功表達(dá).prG基因具有調(diào)控細(xì)胞無(wú)限增殖的功能,故成功導(dǎo)入prG基因的Ⅲ細(xì)胞既能無(wú)限增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體.
③由于調(diào)控細(xì)胞無(wú)限增殖的prG基因位于細(xì)胞質(zhì)中,因此若要采用細(xì)胞核移植獲得單克隆抗體時(shí),只將漿細(xì)胞的細(xì)胞核移入到含有prG基因的細(xì)胞質(zhì)中,獲得重組細(xì)胞,最終獲得單克隆抗體,相關(guān)圖見(jiàn)答案.
故答案為:
(1)物理法、化學(xué)法或滅活的病毒
(2)①限制性核酸內(nèi)切酶 DNA連接酶
②檢測(cè)目的基因是否在受體細(xì)胞中成功表達(dá) 既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生特定抗體
(3)見(jiàn)下圖
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程和細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作工具及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié);識(shí)記單克隆抗體的制備過(guò)程,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 營(yíng)養(yǎng)不良導(dǎo)致血漿中蛋白質(zhì)含量減少 | |
B. | 花粉過(guò)敏使毛細(xì)血管壁通透性增大 | |
C. | 飲食過(guò)咸使血漿的滲透壓過(guò)高 | |
D. | 淋巴回流受阻,組織液中滯留了大分子物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要載體,不消耗ATP | |
B. | 細(xì)胞膜對(duì)離子的吸收具有選擇透過(guò)性 | |
C. | 甘油進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞需要消耗ATP | |
D. | 溫度會(huì)影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾?/td> |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可用顯微鏡觀察來(lái)區(qū)分正常細(xì)胞與癌細(xì)胞 | |
B. | 細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因發(fā)生突變 | |
C. | 阻斷周邊細(xì)胞的自噬作用可抑制癌細(xì)胞增殖 | |
D. | 癌細(xì)胞的細(xì)胞膜中糖蛋白含量比周邊細(xì)胞的低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 具有特定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的成熟細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞周期 | |
B. | 人體成熟的紅細(xì)胞產(chǎn)生后立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期 | |
C. | 細(xì)胞的種類不同,細(xì)胞周期的時(shí)間也不相同 | |
D. | 一個(gè)新細(xì)胞分裂成兩個(gè)新細(xì)胞所需時(shí)間為一個(gè)細(xì)胞周期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同一個(gè)體所有細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間相同 | |
B. | 細(xì)胞中的 DNA 含量加倍是在 e~a 時(shí)期 | |
C. | 植物細(xì)胞中,d~e 時(shí)期囊泡的活動(dòng)加強(qiáng) | |
D. | 動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的不同之處主要發(fā)生在 a~b 時(shí)期和 c~d 時(shí)期 |
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