分析有關(guān)遺傳病的資料，并回答問(wèn)題．
資料一：調(diào)查某種遺傳病得如圖系譜圖，經(jīng)分析得知，兩對(duì)獨(dú)立遺傳且表現(xiàn)完全顯性的基因（分別用字母Aa、Bb表示）與該病有關(guān)，且都可以單獨(dú)致�。谡{(diào)查對(duì)象中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體變異的個(gè)體．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）該種遺傳病的遺傳方式是
 
．
（2）假設(shè)第1代個(gè)體的兩對(duì)基因中均至少有一對(duì)基因是純合的，Ⅱ3的基因型為AAbb，且Ⅱ3與Ⅱ4的后代均正常，則Ⅲ1的基因型為
 
，Ⅱ2的基因型為
 
．
（3）在上述假設(shè)的情況下，如果Ⅱ2與Ⅱ5婚配，其后代攜帶致病基因的概率為
 
．
資料二：優(yōu)生優(yōu)育是提高人口素質(zhì)的重要手段，優(yōu)生的主要措施包括禁止近親結(jié)婚、遺傳咨詢(xún)和產(chǎn)前診斷等．
（4）某男性患抗維生素D佝僂�。╔染色體顯性遺傳），家族中其他人均正常，則患者的致病基因可能源于他的
 
（填“父親”或“母親”）體內(nèi)基因在減數(shù)分裂的
 
期發(fā)生了突變．醫(yī)生建議患者妻子孕期要做產(chǎn)前檢查，應(yīng)選擇生育
 
性胎兒，以降低發(fā)病率．
考點(diǎn)：常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病
專(zhuān)題：
分析：分析系譜圖：Ⅰ-1和Ⅰ-2號(hào)均正常，他們有一個(gè)患病女兒，而Ⅱ-3和Ⅱ-4號(hào)均患病，他們的子女均正常，說(shuō)明該病由兩對(duì)等位基因控制，且雙顯性個(gè)體正常，而單顯性和雙隱性個(gè)體患病，即該病是常染色體隱性遺傳�。�
解答： 解：（1）由圖以上分析可知，該病為常染色體隱性遺傳�。�
（2）如果Ⅱ-3的基因型為AAbb，且Ⅱ-3與Ⅱ-4的后代均正常，則Ⅱ-4的基因型為aaBB，進(jìn)一步可推知Ⅲ-1的基因型為AaBb；根據(jù)Ⅱ-3（AAbb）的基因型可推知Ⅰ-1和Ⅰ-2號(hào)的基因型為A_Bb，又已知第Ⅰ代個(gè)體的兩對(duì)基因中均至少有一對(duì)基因是純合的，則Ⅰ-1和Ⅰ-2號(hào)的基因型為AABb，因此II-2的基因型是AABB或AABb．
（3）II-2的基因型及概率是AABB（
1
3
）或AABb（
2
3
）．根據(jù)Ⅱ-4（aaBB）的基因型可推知Ⅰ-1和Ⅰ-2的基因型為AaB_，又已知第Ⅰ代個(gè)體的兩對(duì)基因中均至少有一對(duì)基因是純合的，則Ⅰ-3和Ⅰ-4號(hào)的基因型為AaBB，因此II-5的基因型及概率為
1
3
AABB或
2
3
AaBB，II-2產(chǎn)生的配子是
1
3
Ab和
2
3
AB，II-5產(chǎn)生的配子是
1
3
aB和
2
3
AB，其后代中攜帶致病基因的概率1-
2
3
×
2
3
=
5
9
．
（4）某男性患抗維生素D佝僂�。╔染色體顯性遺傳），家族中其他人均正常，則患者的致病基因可能源于他的母親體內(nèi)基因在減數(shù)分裂的間期發(fā)生了突變．由于該男性患抗維生素D佝僂病，所生女兒一定患此病，因此醫(yī)生建議患者妻子孕期要做產(chǎn)前檢查，應(yīng)選擇生育男性胎兒，以降低發(fā)病率．
故答案為：
（1）常染色體隱性
（2）AaBb       AABB或AABb
（3）
5
9

（4）母親     間     男
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合系譜圖，考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，能根據(jù)系譜圖判斷該病的遺傳方式及相應(yīng)個(gè)體的基因型，再運(yùn)用逐對(duì)分析法進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程，下列科學(xué)家與其觀點(diǎn)不相符的是（　　）
A、虎克觀察木栓組織，并且是細(xì)胞的命名者
B、列文虎克觀察紅細(xì)胞，細(xì)菌，并命名細(xì)胞
C、施萊登和施旺提出細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞
D、魏爾肖認(rèn)為所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于生物科學(xué)史的敘述中，描述正確的是（　�。�
A、德國(guó)的施萊登、施旺最初提出的細(xì)胞學(xué)說(shuō)，認(rèn)為所有細(xì)胞都是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生
B、切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)以核糖核苷酸為基本單位的物質(zhì)也具有生物催化功能
C、歐文頓用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣-水界面上鋪成單分子層
D、桑格和尼克森指出所有生物膜都由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)課題與相應(yīng)方法的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞吸水漲破
B、分離細(xì)胞器利用了差速離心法
C、檢測(cè)蛋白質(zhì)用斐林試劑，水浴加熱后會(huì)出現(xiàn)紫色絡(luò)合物
D、研究分泌蛋白的合成與分泌，利用了放射性同位素標(biāo)記法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖回答（題中[]內(nèi)填寫(xiě)圖中指示結(jié)構(gòu)的數(shù)字）：
（1）如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，該細(xì)胞是
 
（植物或動(dòng)物）細(xì)胞，做出判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
等結(jié)構(gòu)．
（2）含有遺傳物質(zhì)且與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
、[
 
]
 
．圖中所示的結(jié)構(gòu)中屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
（填圖中指示結(jié)構(gòu)的數(shù)字）
（3）結(jié)構(gòu)7的名稱(chēng)是
 
，在植物細(xì)胞中，與形成[
 
]
 
有關(guān)．使細(xì)胞保持一定的滲透壓，保持膨脹狀態(tài)的是[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生物體細(xì)胞中染色體的組成，其基因型不可能是（　　）
A、ABed
B、Aaaa
C、AAAA
D、BBBbDDdd

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于激素的敘述中，不正確的是（　�。�
A、激素是活細(xì)胞分泌的
B、激素是生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)物質(zhì)
C、激素具有量少作用大的特點(diǎn)
D、激素的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某家系中有甲、乙兩種遺傳�。ㄈ鐖D），其中Ⅱ4沒(méi)有乙病致病基因．

（1）甲病是
 
，乙病是
 
．
（2）Ⅱ3的致病基因來(lái)自
 
．
（3）倘若甲病致病基因?yàn)锳或a，乙病致病基因?yàn)锽或b，則Ⅲ5的基因型及概率為
 
．
（4）若Ⅲ4與Ⅲ5結(jié)婚，生育一患兩種病孩子的概率是
 
，患病率較高．由此可見(jiàn)，預(yù)防遺傳病的最有效的措施是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A、基因的堿基對(duì)突變，不一定會(huì)導(dǎo)致生物性狀的變異
B、高產(chǎn)青霉素是用秋水仙素處理菌株而形成的，屬于染色體變異
C、同源染色體的非姐妹染色單體之間局部交叉互換屬于染色體變異
D、基因突變和基因重組兩者都能夠產(chǎn)生新的基因

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