A. | 在正常情況下,酵母菌都是將糖類轉(zhuǎn)化成為二氧化碳和酒精來獲取能量 | |
B. | 酵母菌與植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁,但組成成分不同 | |
C. | 酒精進(jìn)入人體細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散 | |
D. | 酵母菌和乳酸菌都可進(jìn)行無氧呼吸,但二者的細(xì)胞結(jié)構(gòu)明顯不同 |
分析 酵母菌是典型的單細(xì)胞真核微生物.其在同化作用方面,屬于異養(yǎng)型;在異化作用方面,屬于兼性厭氧型微生物,即在有氧的條件下,進(jìn)行有氧呼吸,將糖類物質(zhì)分解成二氧化碳和水,釋放大量能量;在無氧的條件下,進(jìn)行無氧呼吸(酒精發(fā)酵),將糖類物質(zhì)分解成二氧化碳和酒精,釋放少量能量.
解答 解:A、正常情況下,酵母菌進(jìn)行有氧呼吸將糖類轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水來獲取能量,A錯誤;
B、酵母菌的細(xì)胞壁主要成分是葡聚糖和甘露聚糖,而植物細(xì)胞的細(xì)胞壁成分主要是纖維素和果膠,B正確;
C、酒精是脂溶性物質(zhì),進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散,不需要載體和能量,C正確;
D、酵母菌是兼性厭氧型的真核生物,乳酸菌是厭氧型的原核生物,故二者都可進(jìn)行無氧呼吸,但二者的細(xì)胞結(jié)構(gòu)明顯不同,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查酵母菌的相關(guān)知識,在高中生物教科書中,頻頻出現(xiàn)酵母菌,比如關(guān)于酶本質(zhì)的探索、探究細(xì)胞呼吸的方式、探究酵培養(yǎng)液中母菌種群數(shù)量的變化、果酒的制作、酵母菌細(xì)胞的固定化等,在高考中也常以“酵母菌”為素材來命題,考查的知識面廣,命題角度多樣,平時學(xué)習(xí)注意積累.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖 | B. | 脫氧核苷酸 | C. | 氨基酸 | D. | 核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它證明了生物之間存在著親緣關(guān)系 | |
B. | 建立者主要是施萊登和施旺 | |
C. | 它揭示了動植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性 | |
D. | 是多位科學(xué)家在探索中開拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群中個體的死亡可使種群基因庫發(fā)生一些變化 | |
B. | 環(huán)境變化可引起種群基因頻率發(fā)生定向改變 | |
C. | 馬和驢能雜交并可產(chǎn)生后代說明兩者間不存在生殖隔離 | |
D. | 野兔的保護(hù)色和鷹銳利的目光是共同進(jìn)化的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在醫(yī)藥衛(wèi)生方面,主要用于治療疾病 | |
B. | 在農(nóng)業(yè)上主要是培育高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、品質(zhì)優(yōu)良和具有抗性的農(nóng)作物 | |
C. | 在畜牧養(yǎng)殖業(yè)上培育了體型巨大,品質(zhì)優(yōu)良的動物 | |
D. | 在藥品生產(chǎn)中,能高效率地生產(chǎn)出高質(zhì)量低成本的藥品 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 38 | B. | 76 | C. | 152 | D. | 456 |
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