10.回答下列問題
Ⅰ(1)乙烯對植物果實(shí)的作用是促進(jìn)其成熟;在“瓜熟蒂落”的果實(shí)中,除乙烯外,脫落酸(填激素名稱)含量也比較高.
(2)生長素和細(xì)胞分裂素(填激素名稱)的比例調(diào)節(jié)著愈傷組織的分化.
(3)植物激素是植物細(xì)胞之間信息傳遞的分子,每種激素的作用決定于植物的種類、激素的作用部位、激素的濃度.
Ⅱ?qū)嶒?yàn)2:利用不同濃度(0和100Nm)的BL和IAA處理油菜萌發(fā)的種子,觀察其對主根伸長的影響.結(jié)果如圖所示.
(4)由圖可知,單獨(dú)IAA處理,對主根伸長的影響是低濃度促進(jìn)伸長,高濃度抑制伸長;BL與IAA同時(shí)處理,在IAA濃度為0-10nM范圍內(nèi),BL對主根伸長的抑制作用逐漸增強(qiáng).
(5)該實(shí)驗(yàn)不能 (填“能”或“不能”)證明IAA是一類植物激素.

分析 1、乙烯主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟,此外,還有促進(jìn)老葉等器官脫落的作用.植物體各部位都能合成乙烯.脫落酸在根冠和萎蔫的葉片中合成較多,在將要脫落和進(jìn)入休眠期的器官和組織中含量較多.脫落酸是植物生長抑制劑,它能夠抑制細(xì)胞的分裂和種子的萌發(fā),還有促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落,促進(jìn)休眠和提高抗逆能力等作用.
2、在植物組織培養(yǎng)時(shí),通過調(diào)節(jié)生長素和細(xì)胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽.生長素用量比細(xì)胞分裂素用量,比值高時(shí),有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成;比值適中時(shí),促進(jìn)愈傷組織的生長.
3、植物生長素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.

解答 解:(1)乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟;在“瓜熟蒂落”的果實(shí)中,除乙烯(瓜熟)外,脫落酸(蒂落)含量也比較高.
(2)生長素和細(xì)胞分裂素的比例,誘導(dǎo)愈傷組織的分化,生長素用量比細(xì)胞分裂素用量,比值高時(shí),有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成.
(3)植物激素是植物細(xì)胞之間信息傳遞的分子,每種激素的作用決定于植物的種類、激素的作用部位、激素的濃度.
(4)圖中上面那條曲線未加BL,代表IAA對主根伸長的影響,根據(jù)起點(diǎn)和變化趨勢,可得出答案“低濃度促進(jìn)伸長,高濃度抑制伸長”.而下面那條曲線加了BL,每一個(gè)IAA濃度下,根的長度都小于未加BL的情況,所以BL一定是抑制了主根的伸長.其中,0-10時(shí)抑制作用在增強(qiáng),10-100時(shí)抑制作用在減弱.
(5)該實(shí)驗(yàn)不能證明IAA是一類植物激素,只能說明是一種調(diào)節(jié)因子.
故答案為:
(1)成熟  脫落酸   
(2)生長素和細(xì)胞分裂素  
(3)信息  種類  作用部位
(4)低濃度促進(jìn)伸長,高濃度抑制伸長    0-10
(5)不能

點(diǎn)評 本題考查植物激素的作用、生長素的兩重性,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅蘭州第一中學(xué)高二上期末考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題

香豌豆的花色由兩對等位基因(B、b)和(R、r)控制,只有B、R同時(shí)存在時(shí)才表現(xiàn)為紅花。甲、乙兩株開白花的品種雜交,F(xiàn)1全部開紅花,F(xiàn)1自交得到的F2代,開紅花與開白花的比例是9:7。甲、乙兩株開白花的品種的基因型分別是

A.bbRr、BBrr B.Bbrr、bbrr

C.bbrr、bbRRD D.BBrr、bbRR

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.人體細(xì)胞增殖過程中,如果紡錘體不能形成,則會(huì)發(fā)生( 。
A.細(xì)胞中的個(gè)別染色體增加B.染色體不能復(fù)制
C.在后期,染色體不能平均分開D.對細(xì)胞增殖無任何影響

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.紅細(xì)胞中含有大量血紅蛋白,我們可以選用豬、牛、羊或其他脊椎動(dòng)物的血液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來提取和分離血紅蛋白.下列對血紅蛋白提取和分離的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.血紅蛋白提取和分離一般按照“樣品處理→粗分離→純化→純度鑒定”的順序進(jìn)行
B.純化過程中要用生理鹽水充分溶脹凝膠來配制凝膠懸浮液
C.樣品處理過程中用蒸餾水的目的是使紅細(xì)胞吸水漲破釋放出血紅蛋白
D.可經(jīng)SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳進(jìn)行純度鑒定

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.某興趣小組通過記錄傳入神經(jīng)上的電信號及產(chǎn)生的感覺,研究了不同刺激與機(jī)體感覺之間的關(guān)系,結(jié)果如表,下列說法錯(cuò)誤的是(  )
刺激類型刺激強(qiáng)度傳入神經(jīng)上的電信號(時(shí)長相等)產(chǎn)生的感覺類型感覺強(qiáng)度
針刺激較小刺痛較弱
較大較強(qiáng)
熱刺激較低熱感較弱
較高較強(qiáng)
A.神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)膜內(nèi)外電位的表現(xiàn)是內(nèi)負(fù)外正
B.不同類型的刺激引起不同類型的感覺,原因是感受器不同
C.不同強(qiáng)度的刺激通過改變傳入神經(jīng)上電信號的頻率,導(dǎo)致感覺強(qiáng)度的差異
D.當(dāng)給某部位受損的人熱刺激時(shí),可在整個(gè)傳入通路中記錄到正常電信號,但未產(chǎn)生感覺,其受損的部位可能是中央前回.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.孟德爾在豌豆開花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交
B.對F1進(jìn)行測交,后代出現(xiàn)1:1的分離比
C.孟德爾根據(jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合
D.孟德爾對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理與分析,結(jié)合染色體在減數(shù)分裂過程中的傳遞規(guī)律,得出了遺傳的兩大基本定律

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請分析回答:

(1)甲圖表示的結(jié)構(gòu)是反射。
(2)乙圖表示的結(jié)構(gòu)是突觸,是由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜構(gòu)成.
(3)興奮在A、B間傳遞的信號物質(zhì)是.
(4)神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單向(單向,雙向)的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,假說-演繹法和類比推理是科學(xué)研究中常用的方法.下面是人類探明基因神秘蹤跡的歷程:
①孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn):提出遺傳因子
②薩頓研究蝗蟲的精子和卵細(xì)胞形成過程中提出假說:基因在染色體上
③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn):找到基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù),
他們在研究的過程所使用的科學(xué)研究方法依次為(  )
A.①假說-演繹法  ②假說-演繹法  ③類比推理
B.①假說-演繹法  ②類比推理  ③類比推理
C.①假說-演繹法  ②類比推理  ③假說-演繹法
D.①類比推理  ②假說-演繹法  ③類比推理

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.結(jié)合如圖回答下列問題:

(1)圖A表示細(xì)胞的有絲分裂過程,cd段表示細(xì)胞分裂進(jìn)入后期,此時(shí)染色體結(jié)構(gòu)變化的主要特點(diǎn)著絲點(diǎn)分裂,染色單體分離.
(2)細(xì)胞核內(nèi)DNA含量加倍發(fā)生在ef段.
(3)圖B表示的細(xì)胞分裂相當(dāng)于圖A的bc或gh段.
(4)從圖A可以看出,經(jīng)過有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞與母細(xì)胞具有相同數(shù)量的染色體,所以,細(xì)胞的有絲分裂對生物保持遺傳性狀的穩(wěn)定具有重要意義.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案