下列細胞中能分泌促進細胞分裂和分化物質(zhì)的是（　�。�
A、輔助性T淋巴細胞
B、吞噬細胞
C、效應(yīng)細胞毒性T細胞
D、效應(yīng)B細胞
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：細胞免疫過程為：（1）感應(yīng)階段：吞噬細胞攝取和處理抗原，形成抗原-MHC復(fù)合體，然后將抗原呈遞給T細胞；（2）反應(yīng)階段：T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應(yīng)細胞毒性T細胞，同時輔助性T淋巴細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能．（3）效應(yīng)階段：效應(yīng)細胞毒性T細胞發(fā)揮效應(yīng)．
解答： 解：A、輔助性T淋巴細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫細胞的功能，A正確；
B、吞噬細胞既可以在非特異免疫中發(fā)揮作用--直接吞噬消滅各種病原微生物，又可在特異性免疫中發(fā)揮作用-吞噬處理抗原，吞噬抗原-抗體的結(jié)合物，B錯誤；
C、效應(yīng)細胞毒性T細胞使得靶細胞裂解死亡，C錯誤；
D、效應(yīng)B細胞分泌抗體，與抗原特異性結(jié)合，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查細胞免疫和免疫細胞的功能等相關(guān)知識，意在考查學生的識記和理解能力，屬于中檔題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

通過
 
的轉(zhuǎn)化作用，可以使目的基因進入植物細胞，并
 
，使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞融合技術(shù)有著廣泛應(yīng)用．下圖為細胞融合的簡略過程，據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）若a、b表示番茄和馬鈴薯兩種植物的體細胞，請據(jù)圖回答：
①在“番茄-馬鈴薯“的培育過程中，運用了植物細胞工程中的
 
技術(shù)，植物體細胞融合完成的標志是
 
．
②a、b細胞融合之前，要用
 
酶和
 
酶去除細胞壁，酶處理后得到
 
．a(chǎn)、b細胞融合說明細胞膜具有一定的
 
．
（2）若a、b分別為骨髓瘤細胞和已免疫的B淋巴細胞，請據(jù)圖回答：
為了能充分發(fā)揮上述兩種細胞各自的特點，經(jīng)特殊處理，在化學誘導(dǎo)因素
 
或生物誘導(dǎo)因素
 
的誘導(dǎo)作用下，使兩種細胞發(fā)生融合，形成圖中的d細胞，由d細胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比具有
 
、
 
、
 
等特點．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示菊花嫩枝和月季花藥的離體培養(yǎng)過程，請據(jù)圖回答下面的問題．

（1）對菊花來說，要選取生長旺盛的嫩枝來進行組織培養(yǎng)，其原因是生長旺盛的嫩枝生理狀況好，容易
 
；對月季來說，適宜花粉培養(yǎng)的時期是
 
期．為確定該花粉是否處于該時期，最常用的方法是
 
．
（2）在培養(yǎng)嫩枝組織和花粉的培養(yǎng)基中都要加入一定的植物激素，常用的植物激素有
 
．
（3）兩種植物組織培養(yǎng)都需要接種，接種時應(yīng)注意
 
．
①接種室要消毒；
②只要戴口罩，操作時便可說話；
③外植體可先用體積分數(shù)為70%的酒精消毒，取出用無菌水沖洗后，再用0.1%的氯化汞溶液消毒，并用無菌水沖洗干凈；
④接種操作要在酒精燈火焰旁進行；
⑤接種完畢應(yīng)立即蓋好瓶蓋；
A．①②⑧④⑥B．①②⑧④C．①⑧④⑥D(zhuǎn)．②③④⑤
（4）從植物產(chǎn)生的途徑來說，花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外，還可以通過
 
階段發(fā)育而來，這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于培養(yǎng)基中
 
．
（5）圖中的B過程需要
 
，因為愈傷組織形成幼小植物后，植物需要葉綠素進行光合作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞膜的結(jié)構(gòu)特點和功能特性是（　�。�
A、具有一定的流動性和選擇透過性
B、選擇透過性和流動性
C、半透性和選擇透過性
D、半透性和流動性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于高等哺乳動物細胞培養(yǎng)與胚胎工程的敘述，正確的是（　�。�
A、人體神經(jīng)細胞不適宜進行克隆培養(yǎng)
B、將囊胚進行分割時可用機械法或酶解法
C、動物細胞培養(yǎng)液中添加血清的目的是為了維持動物細胞的正常形態(tài)
D、可以從供體母畜生殖器官獲取胚胎，移植到同期發(fā)情、已配種的受體的相應(yīng)部位

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科目：高中生物 來源： 題型：

在玫瑰精油的提取過程中，進行冷凝的目的是（　�。�
A、將芳香油變成液態(tài)便于回收
B、操作方便
C、防止容器受熱不均而炸裂
D、提高含油量

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科目：高中生物 來源： 題型：

種群的空間特征有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

能緩解全球溫室效應(yīng)危機的措施是（　　）
A、營造森林綠地
B、種植夾竹桃等能大量吸收SO2的植物
C、采用無氟制冷劑
D、收取排污費，限令整改

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