【題目】在沙漠的一個(gè)灌木群落中,某種基于種子繁殖的灌木,其分布型隨著生長(zhǎng)進(jìn)程會(huì)發(fā)生改變。幼小和小灌木呈集群分布,中灌木呈隨機(jī)分布,大灌木呈均勻分布。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.這種改變使群落的水平結(jié)構(gòu)發(fā)生變化
B.均勻分布的形成原因主要是種內(nèi)斗爭(zhēng)
C.這種改變是群落演替所引起的結(jié)果
D.集群分布主要是由于種子不能遠(yuǎn)離母株所致
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為一種單基因遺傳病的家系圖(控制該病的致病基因不在X染色體與Y染色體的同源區(qū)段上),在不考慮變異的情況下,下列敘述正確的是( 。
A.若II1體細(xì)胞中不含該病的致病基因,則該病在人群中男性的發(fā)病率高于女性
B.若I2體細(xì)胞中含有一個(gè)該病的致病基因,則 II2與正常女性婚配后不可能生出患該病的男孩
C.若I1體細(xì)胞中不含該病的致病基因,II1體細(xì)胞中含該病的致病基因,則 II2的外祖父不是該病的患者
D.若I1和 II1體細(xì)胞中含該病的致病基因,則該病為常染色體隱性遺傳病
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹(shù)突狀細(xì)胞(DC細(xì)胞)能參與人體的免疫過(guò)程(圖所示).回答下列問(wèn)題
(1)DC細(xì)胞處理抗原后,細(xì)胞膜上出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細(xì)胞的受體相結(jié)合,激活信號(hào)分子(S1、S2)從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng),此過(guò)程體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能.
(2)T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時(shí),它產(chǎn)生的可刺激B細(xì)胞增殖分化.效應(yīng)T細(xì)胞能直接作用于被抗原入侵的靶細(xì)胞,發(fā)生免疫.
(3)由圖推知,DC細(xì)胞在免疫中的具體功能是 . 在體液免疫中,能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞或物質(zhì)有 .
(4)免疫系統(tǒng)不僅積極應(yīng)對(duì)外來(lái)抗原的入侵,同時(shí)也隨時(shí)應(yīng)對(duì)體內(nèi)的異常細(xì)胞,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的功能.
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生下一個(gè)既有紅綠色盲又患苯丙酮尿癥的男孩。若他們?cè)偕粋(gè)表現(xiàn)型正常的女孩的概率為
A. 9/16 B. 3/8
C. 3/4 D. 1/4
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示細(xì)胞周期,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.a→b→a表示一個(gè)細(xì)胞周期
B.染色體的平均分配發(fā)生于a→b段
C.b→a段細(xì)胞有適度的生長(zhǎng)
D.根尖分生區(qū)中處于b→a段的細(xì)胞較多
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答下列(1)、(2)小題:
(1)如圖是利用果汁進(jìn)行果醋發(fā)酵的裝置。發(fā)酵初期不通氣,溶液中有氣泡出現(xiàn);中期可以聞到酒香;后期接種醋化醋桿菌,適當(dāng)升高溫度并通氣,酒香逐漸變成醋香。回答下列問(wèn)題:
①制取果汁時(shí),先用果膠酶將果膠分解成 和半乳糖醛酸甲酯等物質(zhì),再用
酶處理,可得到比較澄清的果汁。
②發(fā)酵初期不通氣,溶液中出現(xiàn)的氣泡是 , 該氣泡是由(填微生物)產(chǎn)生的。
③后期通氣的原因是。對(duì)獲得的醋化醋桿菌可用液體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),該液體培養(yǎng)基的配方不包括(A.蛋白胨 B.酵母提取物 C.甘露醇 D.尿素)。
④在發(fā)酵的整個(gè)過(guò)程中,某物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的示意圖如下,該物質(zhì)是 。
(2)如圖是利用基因工程培育抗蟲(chóng)植物的示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①由①到②通常先用合適的酶分別切割 Ti 質(zhì)粒和含抗蟲(chóng)基因的 DNA,然后借助酶連接以形成重組 Ti 質(zhì)粒。若含抗蟲(chóng)基因的 DNA 序列已知,可用方法對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)增。
②由④到⑤經(jīng)過(guò)培養(yǎng)基中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和的誘導(dǎo),可發(fā)生類(lèi)似受精卵發(fā)育成胚的過(guò)程,即從單細(xì)胞依次到細(xì)胞團(tuán)、球形胚、心形胚和 , 最后再生出完整的植株。若⑤表現(xiàn)出性狀,則表明轉(zhuǎn)基因成功。
③基因工程在多個(gè)領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景,基因工程的應(yīng)用不包括(A.可以定向改變生物的性狀;B.可以迅速使某種生物形成群落;C.可以生產(chǎn)人們需要的某些蛋白質(zhì);D.可以治療人類(lèi)的某些遺傳病)。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有三支試管A、B、C,向試管A、C內(nèi)各加入2mL可溶性淀粉溶液,向試管B內(nèi)加入2mL蔗糖溶液,再按下圖所示步驟操作,最后分別用斐林試劑檢驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)試管A和B對(duì)照,說(shuō)明酶具有 .
(2)試管A和C對(duì)照,說(shuō)明酶的活性受影響.實(shí)驗(yàn)中的自變量是 .
(3)用斐林試劑檢測(cè)還原糖的加熱方式為 .
(4)A,B,C試管中會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀的是 .
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列特征或結(jié)構(gòu)中,哪項(xiàng)是種群所具有
A. 出生和死亡 B. 年齡組成 C. 垂直結(jié)構(gòu) D. 能量流動(dòng)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種雌雄同株異花的植物,花色有白色、紅色、紫色和紫紅色四種,已知花色由A/a和B/b兩對(duì)基因控制,其控制色素合成的生化途徑如圖1所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)利用該植物進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),母本(需要╱不需要)去雄,套袋的目的是 .
(2)基因型AaBb植株的花色是 , 其自交后代(F1)中白花植株所占比例約為(不考慮染色體間的片段交換),由此(能╱不能)判斷兩對(duì)基因是否遵循自由組合定律.
(3)若AaBb植株的自交后代(F1)中有一半是紫紅花植株,說(shuō)明A,a和B,b在染色體上的位置關(guān)系有圖2兩種類(lèi)型.請(qǐng)依據(jù)F1的表現(xiàn)型及其比例進(jìn)行分析,并在答題卷的方框中標(biāo)出B,b基因的位置.
①若F1的表現(xiàn)型及其比例為紫花:紫紅花:白花=1:2:1,則為第一種類(lèi)型,其中白花植株的基因型為;
②若F1的表現(xiàn)型及其比例為 , 則為第二種類(lèi)型.
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com