【題目】如圖表示某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后,種群數(shù)量增長率隨時間變化的曲線,下列敘述不正確的是( )

A. t0t2時間內(nèi),種群數(shù)量呈“J”型增長

B. 若在t2時種群的數(shù)量為N,則在t1時種群的數(shù)量為N/2

C. 捕獲該魚的最佳時期為t2

D. t1t2時,該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢

【答案】ACD

【解析】t0~t2時間內(nèi),種群增長率先增加后減少,t2時種群增長率為0,可以確定該種群的數(shù)量變化符合S型曲線,A正確;t2時種群數(shù)量增長率為0,此時種群數(shù)量N為最大值,t1時種群增長速率最大此時種群數(shù)量為N/2,B正確根據(jù)S型曲線的增長率可知,捕魚的最佳時刻是超過N/2,并捕撈至N/2,并且此時種群的增長率最大使魚群獲得可持續(xù)捕撈,C錯誤t1~t2時間內(nèi)該魚的種群增長率下降,但出生率仍然大于死亡率,種群數(shù)量呈上升趨勢,D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級示意圖[單位:J/(cm2a)]。據(jù)圖分析,有關敘述正確的是

A. 該生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級同化的能量為100J/(cm2a)

B. 第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量是80J/(cm2a)

C. 能量由第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是15%

D. 從A到E的20J/(cm2a)屬于凈初級生產(chǎn)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)代達爾文主義認為:種群是生物進化的基本單位,突變和基因重組、自然選擇、隔離是新物種形成的基本環(huán)節(jié)。其中,新物種形成的必要條件是

A.基因突變 B.選擇

C.生殖隔離 D.物種分化

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人進入寒冷環(huán)境時,身體不會發(fā)生的變化是

A. 立毛肌收縮 B. 代謝活動增強

C. 皮膚的血流量增加 D. 汗腺分泌活動減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列屬于生態(tài)系統(tǒng)物理信息的是

A雄孔雀在雌孔雀前的頻頻開屏

B煙草的種子接受某種波長光的照射才能萌發(fā)

C水葫蘆根部的分泌物可抑制水體中藻類的大量繁殖

D看家狗在外出時頻頻撒尿

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面是“白菜—甘藍”雜種植株培育過程示意圖。下列敘述正確的是( )

A. 如將純種的白菜和甘藍的卵細胞分別制成原生質(zhì)體,按相同的方法操作也可得到與圖 示相同基因型的雜種植株

B. 可以通過觀察在 0.3 g/mL 蔗糖溶液中是否發(fā)生質(zhì)壁分離來判斷白菜原生質(zhì)體的死活

C. 該培養(yǎng)過程中可能發(fā)生細胞分化、染色體變異、基因突變

D. 植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基、培養(yǎng)目的不完全相同,但誘導細胞或原生質(zhì) 體融合的方法完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】基因工程利用某目的基因(圖甲)Pl噬菌體載體(圖乙)構(gòu)建重組DNA。限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點分別是BglⅡEcoRⅠSau3AⅠ。下列分析錯誤的是( )

A. 構(gòu)建重組DNA,可用BglⅡSau3AⅠ切割目的基因和Pl噬菌體載體

B. 構(gòu)建重組DNA,可用EcoRⅠSau3AⅠ切割目的基因和Pl噬菌體載體

C. 圖乙中的Pl噬菌體載體只用EcoRⅠ切割后,含有2個游離的磷酸基團

D. EcoRⅠ切割目的基因和Pl噬菌體載體,再用DNA連接酶連接,只能產(chǎn)生一種重組DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】“細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P系”實驗中,隨瓊脂塊體積變化而變化的是

A. 瓊脂塊表面積和體積比 B. 瓊脂塊紫紅色層的厚度

C. 瓊脂塊紫紅色層的體積 D. 瓊脂塊中紫紅色層體積所占比例

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示的四個方框代表乳酸菌、衣藻、蘑菇和藍藻,其中陰影部分表示它們都具有的某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu).下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)不可能出現(xiàn)在陰影部分中的是(

A.RNA
B.染色體
C.DNA
D.核糖體

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