A. | 圖1中,四條色素帶寬度不同,是由于實驗操作的誤差造成的 | |
B. | 色素出現(xiàn)分層是由于四種色素的在層析液中的溶解度不同 | |
C. | 圖2中,沒有出現(xiàn)兩種葉綠素,是層析液沒及了濾液細(xì)線造成的 | |
D. | 圖2結(jié)果表明,在缺Mg的營養(yǎng)液中,長期培養(yǎng)的蕃茄,葉綠素合成受阻 |
分析 1、色素提取和分離過程中幾種化學(xué)物質(zhì)的作用:
(1)無水乙醇作為提取液,可溶解綠葉中的色素.
(2)層析液用于分離色素.
(3)二氧化硅破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),使研磨充分.
(4)碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞.
2、分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.濾紙條從右到左依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).
3、Mg是合成葉綠素的基本元素,缺Mg葉綠素a、葉綠素b都不能合成.
解答 解:A、圖1中,四條色素帶寬度不同,是由于各色素在綠葉中的含量不同,色素帶寬的含量高,A錯誤;
B、各色素在層析液中的溶解度不同,溶解度大的,隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢,B正確;
C、圖2中,沒有出現(xiàn)兩種葉綠素,是在缺Mg的營養(yǎng)液中,葉綠素合成受阻造成的,C錯誤;
D、圖2結(jié)果表明,在缺Mg的營養(yǎng)液中,長期培養(yǎng)的蕃茄,葉綠素合成受阻,故色素帶只有兩條:胡蘿卜素、葉黃素,D正確.
故選:BD.
點(diǎn)評 本題考查綠葉中色素的提取和分離實驗,首先要求考生識記葉綠體中個色素的含量大小,其次要求考生掌握綠葉中色素的提取和分離實驗的原理,熟記色素吸收光譜,再對選項作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)基、接種環(huán)、手 | B. | 接種環(huán)、培養(yǎng)基、手 | ||
C. | 高壓鍋、培養(yǎng)基、接種環(huán) | D. | 培養(yǎng)基、高壓鍋、接種環(huán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 健那綠是一種活體染色劑 | B. | 線粒體被健那綠染成藍(lán)綠色 | ||
C. | 可觀察到線粒體的雙層膜結(jié)構(gòu) | D. | 可用口腔上皮細(xì)胞做實驗材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然狀態(tài)下豌豆異花傳粉 | B. | 用類比推理法進(jìn)行研究 | ||
C. | 用統(tǒng)計學(xué)方法處理實驗數(shù)據(jù) | D. | 結(jié)果表明基因在染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 普利斯特利證實植物只有在光下才能吸收二氧化碳并放出氧氣 | |
B. | 薩克斯半葉法實驗證實了植物光合作用的產(chǎn)物還有淀粉 | |
C. | 恩格爾曼實驗證實了植物光合作用中產(chǎn)生氧氣的部位是葉綠體 | |
D. | 魯賓和卡門實驗證實植物光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧來自于水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ①③④⑤ | D. | ①②③⑤ |
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