自然界眾多物種,可根據(jù)生物間的某些穩(wěn)定且易于觀察和鑒別的特征進(jìn)行分類.分類時(shí),通常使用檢索表來鑒定生物的種類.細(xì)胞分裂中無絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂的鑒別也可利用檢索表的形式,以不同分裂的特征編制,如圖Ⅰ.如圖Ⅱ?yàn)?N=4的某生物的細(xì)胞分裂過程圖.請(qǐng)根據(jù)三種細(xì)胞分裂過程中染色體行為的特征完成檢索表中的項(xiàng)目.(    上填文字,[]中填圖的編號(hào).)

(1)A[
 
];B[
 
];C[
 
];D[
 
];
(2)E:
 
;F:
 
;G:
 
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析題圖:R細(xì)胞處于有絲分裂后期;S細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期;T細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期;X細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期;Y細(xì)胞處于有絲分裂中期;Z細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期.
解答: 解:(1)A對(duì)應(yīng)著③,而③中無同源染色體,應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂過程,且此時(shí)染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,應(yīng)為減數(shù)第二次分裂后期,對(duì)應(yīng)于Z;B對(duì)應(yīng)著③,而③中無同源染色體,應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂過程,且此時(shí)著絲點(diǎn)分裂、染色體分向細(xì)胞兩極,應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂后期,對(duì)應(yīng)于T;C對(duì)應(yīng)于⑤,而⑤中同源染色體獨(dú)立變化,表示有絲分裂,且此時(shí)每條染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,應(yīng)處于有絲分裂中期,對(duì)應(yīng)于Y;D對(duì)應(yīng)于⑤,而⑤中同源染色體獨(dú)立變化,表示有絲分裂,且此時(shí)染色體的著絲粒分裂,染色體分向細(xì)胞兩極,應(yīng)處于有絲分裂后期,對(duì)應(yīng)于R.
(2)E中同源染色體聯(lián)會(huì),形成四分體或排列在赤道板上,應(yīng)處于減數(shù)第一次分裂前期或中期;F對(duì)應(yīng)著⑦,而⑦中同源染色體分向兩極,應(yīng)處于減數(shù)第一次分裂后期,且此時(shí)細(xì)胞質(zhì)均等分裂,應(yīng)為初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)第一次分裂后期;G對(duì)應(yīng)著⑦,而⑦中同源染色體分向兩極,應(yīng)處于減數(shù)第一次分裂后期,且此時(shí)細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,應(yīng)為初級(jí)卵母細(xì)胞減數(shù)第一次分裂后期.
故答案為:
(1)Z    T   Y    R
(2)減數(shù)第一次分裂前期或中期     初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)第一次分裂后期     初級(jí)卵母細(xì)胞減數(shù)第一次分裂后期
點(diǎn)評(píng):解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在“綠葉中色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)中得到的色素帶顏色較淺,分析其原因可能是(  )
①加入的丙酮太多    
②用無水乙醇代替丙酮    
③層析液沒及濾液細(xì)線   
④研磨時(shí)沒有加入 CaCO3  
⑤研磨時(shí)沒有加入SiO2   
⑥取的葉片的葉脈過多,葉肉細(xì)胞過少   
⑦畫濾液細(xì)線的次數(shù)少  
⑧使用放置數(shù)天的波菜葉.
A、①③⑦B、②④⑤⑧
C、①③④⑤⑥⑦⑧D、②③④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為單克隆抗體的制備過程,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)在獲得B淋巴細(xì)胞之前,小鼠已被多次注射了
 
(相同/不同)抗原,注射后小鼠體內(nèi)發(fā)生相應(yīng)的
 
(細(xì)胞/體液)免疫反應(yīng),生成能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞.
(2)①過程中,常用的與植物細(xì)胞融合相同的方法是
 
試劑誘導(dǎo)融合.融合結(jié)果隨機(jī)出現(xiàn)多種不同的雜交細(xì)胞.②過程為選擇培養(yǎng)基培養(yǎng),從而得到
 
細(xì)胞.③過程為克隆培養(yǎng)并檢驗(yàn),從中選出
 

(3)④為目的細(xì)胞的擴(kuò)大培養(yǎng),既可以
 
培養(yǎng),也可以注射到小鼠體內(nèi)培養(yǎng).從細(xì)胞培養(yǎng)液或小鼠腹水中就可以獲得大量單克隆抗體.
(4)由于單克隆抗體具有
 
、
 
,并可能大量制備的特點(diǎn),廣泛用于疾病的診斷等方面.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某同學(xué)根據(jù)雜交瘤技術(shù)的方法,設(shè)計(jì)的生產(chǎn)破傷風(fēng)桿菌抗體的實(shí)驗(yàn)方案.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該方案能達(dá)到預(yù)期效果嗎?
 
.原因是
 

(2)圖中②為
 
過程,常用
 
作誘導(dǎo)劑.該細(xì)胞繼承了
 

(3)圖中③進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng),目的是
 

(4)圖中④細(xì)胞培養(yǎng),能獲得
 
細(xì)胞,便于大規(guī)模培養(yǎng).
(5)破傷風(fēng)桿菌的抗體最終可從
 
 
中提取.
(6)該方案的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物工程的敘述正確的是( 。
A、篩選產(chǎn)生抗體的雜交瘤細(xì)胞需要使用特定的選擇性培養(yǎng)基
B、在培育轉(zhuǎn)基因植物的過程中,通常用CaCl2處理植物細(xì)胞,以增大細(xì)胞壁的通透性
C、莖尖細(xì)胞具有很強(qiáng)的分裂能力,離體培養(yǎng)時(shí)只需要脫分化即可培養(yǎng)成完整的植株
D、將牛的體細(xì)胞核移植到去核卵細(xì)胞中獲得克隆牛是一種培育新品種的方式

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科目:高中生物 來源: 題型:

產(chǎn)生專一抗體的雜交瘤細(xì)胞,通過大規(guī)模培養(yǎng),就可以獲取大量的單克隆抗體.下列有關(guān)這項(xiàng)技術(shù)的分析,錯(cuò)誤的是(  )
A、單克隆抗體的最主要優(yōu)點(diǎn)就是特異性強(qiáng),靈敏度高,能夠大量制備
B、單克隆抗體最廣泛的用途是作為“生物導(dǎo)彈”治療癌癥
C、單克隆抗體作為診斷試劑,具有快速、高效、簡易、準(zhǔn)確的優(yōu)點(diǎn)
D、運(yùn)用同位素標(biāo)記的單克隆抗體可以定位診斷癌癥、心血管畸形等疾病

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育過程的幾個(gè)階段,下列相關(guān)描述正確的是( 。
A、圖中3是透明帶,7是原腸腔
B、發(fā)育的先后順序是A→C→B
C、1部位細(xì)胞將來發(fā)育成胎兒的各種組織
D、A、B、C時(shí)期的細(xì)胞都具有發(fā)育的全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)發(fā)展離不開科學(xué)家們的卓越貢獻(xiàn).下列關(guān)于科學(xué)家們研究的敘述,不正確的是(  )
A、歐文頓通過植物細(xì)胞的通透性實(shí)驗(yàn),提出膜是由脂質(zhì)組成的
B、沃森和克里克研究DNA分子的結(jié)構(gòu)時(shí),構(gòu)建了物理模型
C、摩爾根通過實(shí)驗(yàn)將基因定位于染色體上,運(yùn)用了假說-演繹法
D、赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖橫軸表示色素種類,縱軸表示光合色素在濾紙條中的擴(kuò)散速度,下列說法正確的是( 。
A、分離色素時(shí)濾液細(xì)線需浸沒在層析液中
B、乙醇是水溶性有機(jī)溶劑,四種色素均易溶于乙醇、水或丙酮中
C、四種色素中含量最大的是乙
D、發(fā)黃菠菜葉中含量顯著減少的是丙和丁

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