（1）某實(shí)驗(yàn)基地水庫(kù)中放養(yǎng)了一批羅非魚．其監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，a～e段這種羅非魚的種群數(shù)量發(fā)生了明顯波動(dòng)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有人在該水庫(kù)中放生了大型肉食性魚（FNE）；一段時(shí)間后，羅非魚種群數(shù)量達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)（見(jiàn)圖）．據(jù)圖推測(cè)，F(xiàn)NE最可能是在
 
對(duì)應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)入水庫(kù)；在捕食壓力下，羅非魚種群的環(huán)境容納量接近
 
．
（2）富營(yíng)養(yǎng)化導(dǎo)致藻類大量繁殖，該水庫(kù)出現(xiàn)水華現(xiàn)象，浮游動(dòng)物和魚類均受到影響．請(qǐng)用文字和箭頭描述藻毒素從產(chǎn)毒藻逐級(jí)積累到FNE體內(nèi)的途徑．
 
．
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：據(jù)圖分析，a-b種群數(shù)量是“J”型曲線：指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù)，描述在食物充足，無(wú)限空間，無(wú)天敵的理想條件下生物無(wú)限增長(zhǎng)的情況；c-d種群數(shù)量減少；e以后種群數(shù)量處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)．
解答： 解：（1）從b點(diǎn)后開始環(huán)境阻力加大，所以，最可能是在b點(diǎn)放入大型肉食性魚，并且一段時(shí)間后，種群數(shù)量在K2附近波動(dòng)．
（2）浮游動(dòng)物以產(chǎn)毒藻為食，羅非魚是雜食性動(dòng)物，F(xiàn)NE是大型肉食性魚，以羅非魚為食，所以食物網(wǎng)是：

故答案為：
（1）b   K2
（2）
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群數(shù)量的數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力，識(shí)記種群數(shù)量變化規(guī)律是解決該題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某些植物激素對(duì)幼苗生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用，圖中A、B表示不同的植物激素．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、由圖可知幼苗的正常生長(zhǎng)是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
B、據(jù)圖可以推斷出a濃度低于b濃度
C、在圖示的過(guò)程中激素A和B屬于拮抗關(guān)系
D、激素A、B分別表示乙烯和赤霉素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過(guò)程中，有時(shí)存在一個(gè)突觸引起的興奮被后一個(gè)突觸抑制的現(xiàn)象．如圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過(guò)程，以及突觸1和突觸2興奮傳導(dǎo)時(shí)的電位變化．下列敘述正確的是（　　）
A、突觸1中的神經(jīng)遞質(zhì)是血漿和淋巴
B、a→b段電位變化的原因是Na+內(nèi)流
C、B處膜電位無(wú)變化，不能確定Gly屬于抑制性遞質(zhì)
D、Gly與突觸后膜上特異性受體結(jié)合，導(dǎo)致陽(yáng)離子內(nèi)流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大鼠的皮膚、粘膜和內(nèi)臟都分布著冷覺(jué)感受器和溫覺(jué)感受器，圖示不同皮膚溫度條件下，大鼠溫度感受器產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)頻率的變化，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、28℃時(shí)，下丘腦產(chǎn)生的興奮抑制機(jī)體產(chǎn)熱
B、38℃時(shí)，機(jī)體的產(chǎn)熱量與散熱量大致相等
C、43℃時(shí)，下丘腦產(chǎn)生的興奮促進(jìn)甲狀腺激素分泌
D、28℃或43℃時(shí)，機(jī)體在下丘腦產(chǎn)生冷覺(jué)或溫覺(jué)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)圖中細(xì)胞生命歷程的敘述正確的是（　�。�
A、都對(duì)人體的生長(zhǎng)發(fā)育具有積極意義
B、都未涉及細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的改變
C、都可發(fā)生在人體生長(zhǎng)發(fā)育的任一時(shí)期
D、都始終存在核膜、核仁等結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列在高中生物中“一定”或“不一定”的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、能使斐林試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀的糖一定是還原糖，能使雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色顏色反應(yīng)的是物質(zhì)不一定是蛋白質(zhì)
B、遺傳病患者一定含致病基因，致病基因不一定遺傳給子代
C、其他條件都適宜時(shí)，葉肉細(xì)胞有光照時(shí)一定進(jìn)行光合作用，有CO2時(shí)卻不一定進(jìn)行光合作用
D、正常生物體一個(gè)染色體組中一定不存在等位基因，一個(gè)單倍體基因組的DNA中不一定有等位基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

調(diào)查發(fā)現(xiàn)小型湖泊中的綠藻、藍(lán)藻是露斯塔野鯪魚和羅氏沼蝦的食物，羅氏沼蝦又是露斯塔野鯪魚的食物．圖1表示不同體長(zhǎng)露斯塔野鯪魚的食性相對(duì)值，圖2表示綠藻和藍(lán)藻對(duì)水體中N元素、P元素吸收量及其體內(nèi)藻毒素含量．分析回答：
（1）該湖泊中露斯塔野鯪魚與羅氏沼蝦的種間關(guān)系是
 
．
（2）若將體長(zhǎng)為2.8cm的露斯塔野鯪魚增重2kg，至少需要藻類
 
kg．
（3）調(diào)查露斯塔野鯪魚的種群密度時(shí)，若標(biāo)記個(gè)體更易發(fā)現(xiàn)而被捕食，則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果
 
（填“偏高”、“偏低”或“不變”）．
（4）該湖泊受到富含P元素的生活用水的污染，某科研小組提出生態(tài)治污的方案：首先培養(yǎng)藻類去除水體中的P元素．選擇的藻類是
 
，理由是
 
．然后投放體長(zhǎng)大于4.2cm的露斯塔野鯪魚控制藻類的數(shù)量．選擇體長(zhǎng)大于4.2cm的野鯪魚，其原因是
 
．
（5）科研小組又對(duì)羅氏沼蝦的能量流動(dòng)情況進(jìn)行分析，結(jié)果如下表（數(shù)字為能量值，單位是KJ/（cm2?a）
攝入食物中的能量糞便中的能量用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量呼吸作用散失的能量
51.627.01.523.1
據(jù)表結(jié)果分析，羅氏沼蝦同化量為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是牛胚胎移植示意圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題；
（1）牛胚胎移植過(guò)程中，分娩產(chǎn)生的犢牛的遺傳物質(zhì)來(lái)自
 
．移植前可選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的
 
進(jìn)行
 
，實(shí)現(xiàn)同卵多胎．
（2）胚胎移植前可用SRY-PCR法進(jìn)行性別鑒定，在用PCR擴(kuò)增SRY基因時(shí)，需要的條件主要有擴(kuò)增緩沖液，模板DNA，4種脫氧核苷酸，特定引物和
 
．
（3）從供體母牛子宮內(nèi)收集胚胎的方法叫
 
，其生理學(xué)基礎(chǔ)是
 
．
（4）一頭良種犢牛成年后腎功能異常，治療方式選擇器官移植，為避免發(fā)生免疫排斥，可通過(guò)
 

技術(shù)獲其胚胎干細(xì)胞，再誘導(dǎo)分化成相應(yīng)組織、器官，然后進(jìn)行移植．胚胎干細(xì)胞可來(lái)源于囊胚的
 
，可分化為成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞，即具有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于遺傳信息傳遞和表達(dá)的敘述，正確的是（　　）
A、DNA復(fù)制需要DNA酶的參與
B、轉(zhuǎn)錄是以半保留的方式合成RNA
C、轉(zhuǎn)錄是以DNA的編碼鏈為模板，并需要RNA聚合酶的參與
D、依據(jù)中心法則，RNA可以逆轉(zhuǎn)錄成互補(bǔ)DNA，RNA也可以自我復(fù)制

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