如圖表示的是原核細(xì)胞中DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程，則下列有關(guān)敘述正確的是( )

A．核仁與圖中rRNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)

B．中心法則中的遺傳信息傳遞指的是b過程

C．每種tRNA能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸

D．圖中a過程一定會(huì)發(fā)生基因突變

 

C

【解析】圖示為原核細(xì)胞中DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程，原核細(xì)胞沒有核仁，A項(xiàng)錯(cuò)誤；遺傳信息的傳遞指的是通過DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，向后代傳遞遺傳信息，不只是b過程，B項(xiàng)錯(cuò)誤；每種tRNA能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸，保障了翻譯的準(zhǔn)確性，C項(xiàng)正確；基因突變的頻率很低，且有隨機(jī)性，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評(píng)估檢測(cè)：選修1（解析版） 題型：綜合題

常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖，自然界中一些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精，但對(duì)酒精的耐受能力較差。下面是利用木糖發(fā)酵產(chǎn)生酒精的釀酒酵母的培育過程，請(qǐng)分析回答下列問題。

(1)將自然界中采集到的葡萄帶回實(shí)驗(yàn)室，用 將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中，瓶中的液體經(jīng)適當(dāng)稀釋后，用 (方法)接種于固體培養(yǎng)基上，在適宜的條件下培養(yǎng)，獲得各種菌落。

(2)將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到以木糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中，無氧條件下培養(yǎng)一周后，有些酵母菌死亡，說明這些酵母菌 。從存活的酵母菌中提取DNA，并用PCR技術(shù)大量擴(kuò)增目的基因。

(3)將目的基因連接到一種穿梭質(zhì)粒(可以在大腸桿菌中復(fù)制和在釀酒酵母中表達(dá)的質(zhì)粒)上。該質(zhì)粒具有兩種標(biāo)記基因，即氨芐青霉素抗性基因和尿嘧啶合成酶基因。大腸桿菌被該質(zhì)粒轉(zhuǎn)化后，應(yīng)接種于含 的培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選。將質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí)，由于氨芐青霉素不能抑制酵母菌繁殖，應(yīng)選擇缺乏 能力的釀酒酵母作為受體菌。

(4)對(duì)轉(zhuǎn)基因釀酒酵母發(fā)酵能力進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果如圖所示：

據(jù)圖分析，將轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在以 為碳源的培養(yǎng)基中進(jìn)行發(fā)酵能力測(cè)試，最初培養(yǎng)基中的 糖被快速消耗，隨著發(fā)酵繼續(xù)進(jìn)行，轉(zhuǎn)基因釀酒酵母能夠 ，說明所需菌株培育成功。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評(píng)估檢測(cè)：必修3　第1、2章（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是 ( )

A.當(dāng)血糖濃度過高時(shí)，可以直接刺激胰島B細(xì)胞產(chǎn)生胰島素

B.下丘腦分泌的抗利尿激素能夠升高細(xì)胞外液的滲透壓

C.二氧化碳、血漿蛋白、糖原都屬于內(nèi)環(huán)境的成分

D.當(dāng)外界溫度過高時(shí)，機(jī)體可通過減少甲狀腺激素的分泌量來降低體溫

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí)：綜合滾動(dòng)訓(xùn)練（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)酶特性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，最科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )。

實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

主要實(shí)驗(yàn)步驟

A

驗(yàn)證酶具有高效性

實(shí)驗(yàn)組：2 mL 3%H2O2溶液＋1 mL過氧化氫酶，保溫5 min后觀察對(duì)照組：2 mL 3%H2O2溶液＋1 mL蒸餾水，保溫5 min后觀察

B

驗(yàn)證酶具有專一性

實(shí)驗(yàn)組：2 mL 3%可溶性淀粉溶液＋1 mL新鮮唾液，保溫5 min后，碘液檢驗(yàn)；對(duì)照組：2 mL 3%蔗糖溶液＋

1 mL新鮮唾液，保溫5 min后，碘液檢驗(yàn)

C

探究酶的最適溫度

分別設(shè)置等量的、不同溫度下的過氧化氫和過氧化氫酶溶液，然后將相同溫度下的過氧化氫和過氧化氫酶溶液混合，觀察各組氣泡的生成情況

D

探究pH對(duì)酶活性的影響

向三支試管中各依次加入2 mL 3%可溶性淀粉溶液、

1 mL不同pH的緩沖溶液和1 mL新鮮唾液，在適宜溫度下保溫5 min后，斐林試劑檢驗(yàn)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí)：綜合滾動(dòng)訓(xùn)練（解析版） 題型：選擇題

如圖是四類細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)說法不正確的是 ( )。

A．從結(jié)構(gòu)上看，Ⅲ細(xì)胞與其他三者的差別最大

B．Ⅳ細(xì)胞可能是菠菜葉肉細(xì)胞

C．硝化細(xì)菌不含有②，但能進(jìn)行有氧呼吸

D．Ⅱ細(xì)胞在一定濃度的KNO3溶液中會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象，與之有關(guān)的細(xì)胞器是⑤和②

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)階段能力檢測(cè)卷6（解析版） 題型：選擇題

下圖表示DNA復(fù)制的過程，結(jié)合圖示判斷，下列有關(guān)敘述不正確的是( )

A．DNA復(fù)制過程中首先需要解旋酶破壞DNA雙鏈之間的氫鍵，使兩條鏈解開

B．DNA分子的復(fù)制具有雙向復(fù)制的特點(diǎn)，生成的兩條子鏈的方向相反

C．從圖示可知，DNA分子具有多起點(diǎn)復(fù)制的特點(diǎn)，縮短了復(fù)制所需的時(shí)間

D．DNA分子的復(fù)制需要DNA聚合酶將單個(gè)脫氧核苷酸連接成DNA片段

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)階段能力檢測(cè)卷6（解析版） 題型：選擇題

一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦，生了一個(gè)孩子既是紅綠色盲又是XYY的患者，從根本上說，前者的病因與父母中有關(guān)的一方和后者的病因發(fā)生的時(shí)期分別是( )

A．與母親有關(guān)，減數(shù)第二次分裂

B．與父親有關(guān)，減數(shù)第一次分裂

C．與父母親都有關(guān)，受精作用

D．與母親有關(guān)，減數(shù)第一次分裂

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)階段能力檢測(cè)卷4（解析版） 題型：選擇題

某種植物的花色受一組復(fù)等位基因的控制，純合子和雜合子的表現(xiàn)型如下表。若WpWs與Wsw雜交，子代表現(xiàn)型的種類及比例分別是( )

純合子

雜合子

 

 

WW

紅色

W與任一等位基因

紅色

WpWp

紅斑白花

Wp與Ws、w

紅斑白花

WsWs

紅條白花

Wsw

紅條白花

ww

純白花

 

 

A．3種，2∶1∶1 B．4種，1∶1∶1∶1

C．2種，1∶1 D．2種，3∶1

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊(cè)：第8講　光合作用A（解析版） 題型：選擇題

2，6?二氯酚靛酚是一種藍(lán)色染料，能被還原劑還原成無色。從葉綠體中分離出類囊體，置于2，6?二氯酚靛酚溶液中，對(duì)其進(jìn)行光照，發(fā)現(xiàn)溶液變成無色，并有O2釋放。此實(shí)驗(yàn)證明( )

A．光合作用在類囊體上進(jìn)行

B．光合作用產(chǎn)物O2中的氧元素來自CO2

C．光反應(yīng)能產(chǎn)生還原劑和O2

D．光合作用與葉綠體基質(zhì)無關(guān)

 

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