下圖所示的曲線能夠正確表達(dá)的生物學(xué)意義是（    ）

A.質(zhì)壁分離與復(fù)原的細(xì)胞，其細(xì)胞液濃度與時(shí)間的關(guān)系

B.吸收礦質(zhì)離子速度與土壤中氧氣濃度的關(guān)系

C.乳酸菌發(fā)酵時(shí)，乳酸生成量與時(shí)間的關(guān)系

D.酵母菌進(jìn)行有氧呼吸時(shí)，二氧化碳生成量與氧氣濃度的關(guān)系

A


解析:

質(zhì)壁分離時(shí)細(xì)胞失水細(xì)胞液濃度升高，復(fù)原時(shí)細(xì)胞吸水，細(xì)胞液濃度下降。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年湖南益陽箴言中學(xué)高三上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖①～④表示不同條件下，植物葉肉細(xì)胞的CO2轉(zhuǎn)移途徑。某小組在密閉玻璃溫室中進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，他們對(duì)室內(nèi)空氣中的CO2含量進(jìn)行24小時(shí)監(jiān)測，并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了如下圖所示的曲線。下列分析正確的是 （忽略土壤微生物代謝活動(dòng)產(chǎn)生的CO2量）

A．①與曲線中a點(diǎn)相符                B．②與曲線中b點(diǎn)相符

C．③與曲線中c點(diǎn)相符                D．④與曲線中d點(diǎn)相符

 

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科目：高中生物 來源：2014屆廣東省高二12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了除去危害農(nóng)作物的某種害蟲，引入了一種蜘蛛。引入蜘蛛后，對(duì)蜘蛛和該害蟲兩個(gè)種群進(jìn)行調(diào)查，得到如下圖所示的曲線。下列有關(guān)敘述中，正確的是（   ）

A．圖中蜘蛛和害蟲是捕食關(guān)系

B．在AB段，害蟲數(shù)量減少主要是種內(nèi)競爭加劇引起的

C．D點(diǎn)農(nóng)作物的產(chǎn)量最高與AD段發(fā)生的兩個(gè)種群的相互作用無關(guān)

D．在BC段，蜘蛛數(shù)量減少的原因可能是蜘蛛的食物不足

 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖所示的曲線能夠正確表達(dá)的生物學(xué)意義是


  1. A.
    質(zhì)壁分離與復(fù)原的細(xì)胞，其細(xì)胞液濃度與時(shí)間的關(guān)系
  2. B.
    吸收礦質(zhì)離子速度與土壤中氧氣濃度的關(guān)系
  3. C.
    乳酸菌發(fā)酵時(shí)，乳酸生成量與時(shí)間的關(guān)系
  4. D.
    酵母菌進(jìn)行有氧呼吸時(shí)，二氧化碳生成量與氧氣濃度的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖所示的曲線能夠正確表達(dá)的生物學(xué)意義是　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　 ）

　 A．質(zhì)壁分離與復(fù)原的細(xì)胞，其細(xì)胞液濃度與時(shí)間的關(guān)系

　 B．吸收礦質(zhì)離子速度與土壤中氧氣濃度的關(guān)系

　 C．乳酸菌發(fā)酵時(shí)，乳酸生成量與時(shí)間的關(guān)系

　 D．酵母菌進(jìn)行有氧呼吸時(shí)，二氧化碳生成量與氧氣濃度的關(guān)系

 

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