在切除甲狀腺10天后,物質(zhì)代謝能力下降的老鼠的血液中,含量增加最多的激素是( 。
A、胰島素B、促甲狀腺激素
C、生長(zhǎng)激素D、甲狀腺激素
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:分級(jí)調(diào)節(jié)是一種分層控制的方式,比如下丘腦能夠控制垂體,再由垂體控制相關(guān)腺體.反饋調(diào)節(jié)是一種系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的方式,指的是系統(tǒng)本身工作的效果,反過(guò)來(lái)又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作.反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制,有正反饋和負(fù)反饋調(diào)節(jié)兩種方式.正反饋調(diào)節(jié)使得系統(tǒng)偏離平衡,負(fù)反饋調(diào)節(jié)使得系統(tǒng)回歸平衡.生命系統(tǒng)的調(diào)節(jié)多數(shù)屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié).可以這么理解:分級(jí)調(diào)節(jié)是具體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程,而反饋調(diào)節(jié)則是生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的普遍方式.分級(jí)調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié)過(guò)程中的一部分.
解答: 解:下丘腦通過(guò)釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來(lái)促進(jìn)垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng),合成和釋放甲狀腺激素,下丘腦可通過(guò)分級(jí)調(diào)節(jié)控制甲狀腺激素的分泌,而甲狀腺激素又可以通過(guò)反饋調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)促激素的分泌;切除甲狀腺后,甲狀腺激素減少,故促甲狀腺激素分泌會(huì)增加.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了激素分泌的調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,試題難度一般.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的維持,依賴(lài)于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),而信息分子是它們之間的“語(yǔ)言”.分析圖,回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出有關(guān)序號(hào)或字母代表的含義:
 
;③
 
;D
 

(2)在體內(nèi)刺激如
 
和外界環(huán)境刺激如
 
的作用下,C過(guò)程會(huì)增強(qiáng),以維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定.
(3)圖中A的分泌量的多少受到
 
兩種信息分子的調(diào)節(jié).
(4)營(yíng)養(yǎng)不良常會(huì)導(dǎo)致機(jī)體組織水腫、免疫力下降,其原因是
 

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種生物體細(xì)胞內(nèi)染色體情況示意圖,則該種生物的基因型以及染色體組數(shù)可表示為( 。
A、ABCd,1
B、Aaaa,8
C、AaBbCcDd,8
D、BBBbDDdd,4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豚草是原產(chǎn)北美的植物,近年來(lái)在江蘇、浙江、北京、上海等19個(gè)省市屢被發(fā)現(xiàn).課外研究小組的同學(xué)對(duì)路旁一片閑散地中部分植物的種群密度連續(xù)進(jìn)行了五年的調(diào)查,部分結(jié)果如表所示(單位:株/m2).下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
年份 2001 2002 2003 2004 2005
豚草 0.3 0.6 1.1 1.5 2.3
狗尾草 10.0 9.2 8 6.8 5.5
龍葵 3.0 2.0 0.4 0 0
A、對(duì)豚草等植物的調(diào)查應(yīng)該采用樣方法
B、在進(jìn)行種群密度調(diào)查時(shí)應(yīng)特別注意隨機(jī)取樣
C、調(diào)查結(jié)果表明該地區(qū)植物的物種豐富度在減少
D、可以推測(cè)該地區(qū)動(dòng)物的物種豐富度將會(huì)增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A、胰島素、胰蛋白酶、呼吸酶和胰高血糖素肯定不能都在人體的同一細(xì)胞中合成
B、嘗試制作真核細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)模型、建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型、制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、建立血糖調(diào)節(jié)的模型以及種群增長(zhǎng)模型的模型種類(lèi)全都不相同
C、垂體細(xì)胞能進(jìn)行細(xì)胞呼吸也能合成酶和激素
D、出現(xiàn)過(guò)植被的地方群落既可能出現(xiàn)初生演替也可能發(fā)生次生演替,群落演替的總趨勢(shì)是物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的提高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅一個(gè)精原細(xì)胞細(xì)胞核中的一個(gè)DNA分子用15N標(biāo)記,在正常情況下,其減數(shù)分裂形成的精子中,含有15N的精子數(shù)占( 。
A、
1
16
B、
1
8
C、
1
4
D、
1
2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

把新鮮的葉綠素溶液放在光源與分光鏡之間,在光譜中可以看到最強(qiáng)的吸收區(qū)在( 。
A、綠光部分
B、紅光和藍(lán)紫光部分
C、藍(lán)紫光部分
D、黃橙光部分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在①、②、③三種條件下培養(yǎng)大腸桿菌,這三種條件是:
①以葡萄糖為碳源的培養(yǎng)基,不斷補(bǔ)充培養(yǎng)基,及時(shí)去除代謝產(chǎn)物
②以葡糖糖為碳源的培養(yǎng)基,不補(bǔ)充培養(yǎng)基,不去除代謝產(chǎn)物
③以葡糖糖和乳糖為碳源的培養(yǎng)基,不補(bǔ)充培養(yǎng)基,不去除代謝產(chǎn)物
根據(jù)培養(yǎng)結(jié)果繪制的一段時(shí)間內(nèi)菌體數(shù)的對(duì)數(shù)隨時(shí)間變化的趨勢(shì)圖如下:

假設(shè)三種培養(yǎng)基中初始總糖量相等,則①②③三種條件依次對(duì)應(yīng)的趨勢(shì)圖是(  )
A、甲、乙、丙
B、乙、丙、甲
C、丙、甲、乙
D、丙、乙、甲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

兩個(gè)黃色圓粒豌豆品種進(jìn)行雜交,得到6000粒種子均為黃色,但有1500粒為皺粒.兩個(gè)雜交親本的基因組合可能為(  )
A、YYRR×YYRr
B、YyRr×YyRr
C、YyRR×YYRr
D、YYRr×YyRr

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同步練習(xí)冊(cè)答案