黃瓜是雌雄同株異花植物，在花芽性別分化過程中，施用一定濃度的生長(zhǎng)素溶液可提高雌花的比例．由此說明（　�。�
A、黃瓜雌雄花細(xì)胞中的基因不同
B、生長(zhǎng)素具有調(diào)節(jié)基因表達(dá)的功能
C、生長(zhǎng)素具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用
D、分化過程中生長(zhǎng)素起催化作用
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，主要表現(xiàn)為：既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促進(jìn)生根，也能抑制生根．能夠體現(xiàn)生長(zhǎng)素兩重性的實(shí)例有：頂端優(yōu)勢(shì)、根的向地性、根的背光性等．
解答： 解：A、黃瓜是雌雄同株異花植物，同一個(gè)體細(xì)胞的基因是相同的，A錯(cuò)誤；
B、生長(zhǎng)素具有調(diào)節(jié)作用，可以調(diào)節(jié)基因的選擇性表達(dá)，B正確；
C、生長(zhǎng)素具有促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的作用，乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，C錯(cuò)誤；
D、激素是信息分子，不具有催化功能，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生長(zhǎng)素生理作用及在生產(chǎn)中的應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)生長(zhǎng)素作用的識(shí)記和理解，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

繼孟德爾之后，美國(guó)遺傳學(xué)家摩爾根利用果蠅進(jìn)行遺傳研究．一次他在野生型紅眼果蠅原種培養(yǎng)瓶中偶然發(fā)現(xiàn)了一只白眼的雄果蠅．
實(shí)驗(yàn)一：將該白眼雄果蠅與野生型的紅眼雌果蠅交配，其F1無論雌、雄都是紅眼．F1的紅眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交產(chǎn)生的F2中，紅眼：白眼=3：1；雌性：雄性=1：1．但是，白眼性狀只限于雄蠅．
實(shí)驗(yàn)二：用最初那只白眼雄蠅與實(shí)驗(yàn)一中的F1雌蠅交配，結(jié)果得到了
1
4
紅眼（雌）：
1
4
紅眼（雄）：
1
4
白眼（雌）：
1
4
白眼（雄）．
實(shí)驗(yàn)三：摩爾根將實(shí)驗(yàn)二得到的白眼雌蠅與純合的紅眼雄蠅交配，其后代中雌蠅都為紅眼，雄蠅全為白眼．
實(shí)驗(yàn)四：某一興趣小組，在暑期飼養(yǎng)了一批純合長(zhǎng)翅紅眼果蠅幼蟲，準(zhǔn)備做遺傳實(shí)驗(yàn)．因當(dāng)時(shí)天氣炎熱氣溫高達(dá)35℃以上，它們將果蠅幼蟲放在有空調(diào)的實(shí)驗(yàn)室中，調(diào)節(jié)室溫至25℃培養(yǎng)．不料培養(yǎng)的第七天停電，空調(diào)停用一天，也未采取別的降溫措施．結(jié)果培養(yǎng)出的成蟲中出現(xiàn)了一定數(shù)量的殘翅果蠅（有雌有雄）．
請(qǐng)依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）“假說-演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法．孟德爾在對(duì)兩對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)作出合理假設(shè)的基礎(chǔ)上，又巧妙設(shè)計(jì)了
 
的方法，對(duì)假說進(jìn)行了演繹，最后提出了基因的自由組合定律．
（2）完成實(shí)驗(yàn)一后，又設(shè)實(shí)驗(yàn)二的目的是？
 
．
（3）請(qǐng)對(duì)實(shí)驗(yàn)一至實(shí)驗(yàn)三的結(jié)果進(jìn)行解釋（顯性性狀基因用W表示，其相對(duì)的隱性性狀用w表示）：
①根據(jù)實(shí)驗(yàn)一可以確認(rèn)
 
為顯性性狀、
 
為隱性性狀．
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)二和實(shí)驗(yàn)三進(jìn)一步可以確認(rèn)果蠅眼色的基因在
 
染色體上．
③實(shí)驗(yàn)三的結(jié)果可用遺傳圖解解釋為：
 

（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)四，你認(rèn)為基因、環(huán)境因素、性狀三者關(guān)系是怎樣的？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

表中是自變量為光照強(qiáng)度的條件下針對(duì)同一生態(tài)系統(tǒng)中甲乙兩種植物所測(cè)得的一些數(shù)據(jù)，并據(jù)此描繪出的曲線圖．以下分析正確的是（　　）
  光合速率與呼吸速率相等時(shí)光照強(qiáng)度（千勒克斯） 光飽和時(shí)光照強(qiáng)度（千勒克斯） 光飽和時(shí)植物CO2吸收量
[mg/（100cm2葉?小時(shí)）]		 黑暗條件下CO2釋放量
[mg/（100cm2葉?小時(shí)）]
甲植物 1 3 18 10
乙植物 3 9 30 12
A、在乙植物的光飽和時(shí)單位時(shí)間內(nèi)葉綠體和葉片釋放的氧氣量乙植物均高于甲植物，而在乙植物的光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)則正好相反
B、在光飽和時(shí)乙植物單位時(shí)間內(nèi)葉綠體中ATP的產(chǎn)生量高于甲植物，線粒體中ATP的產(chǎn)生量低于甲植物
C、與c點(diǎn)相比，b點(diǎn)葉綠體中的C3含量較低
D、若乙植物生長(zhǎng)的環(huán)境中長(zhǎng)期缺Mg，則b點(diǎn)將向左移動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列能夠在人體內(nèi)環(huán)境中進(jìn)行的生理過程是（　�。�
A、淀粉水解成麥芽糖
B、氨基酸的縮合反應(yīng)
C、乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸
D、丙酮酸→CO2+二碳化合物+能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過程，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、人體細(xì)胞中，無論在何種情況下都不會(huì)發(fā)生e、d過程
B、在真核細(xì)胞有絲分裂的分裂期，a、b、c可同時(shí)進(jìn)行
C、能進(jìn)行a的細(xì)胞一定能進(jìn)行b，但能進(jìn)行b的細(xì)胞不一定能進(jìn)行a
D、真核細(xì)胞中，a過程只發(fā)生在細(xì)胞核，b過程只發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在英國(guó)的一個(gè)鄉(xiāng)村，三葉草是牛的主要飼料，三葉草傳粉受精靠土蜂，土蜂的天敵是田鼠，田鼠不僅喜食土蜂的蜜和幼蟲，而且常常搗毀土蜂的蜂巢，土蜂的多少直接影響三葉草的傳粉結(jié)籽，貓是田鼠的天敵．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、三葉草屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、多養(yǎng)貓可以提高三葉草的產(chǎn)量
C、可用標(biāo)志重捕法調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中各種動(dòng)物的種群數(shù)量變化
D、田鼠等消費(fèi)者的存在可加快該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

2008年1月12日我國(guó)科考隊(duì)員登上了南極“冰蓋之顛”．下面哪一點(diǎn)不屬于他們生理上出現(xiàn)的適應(yīng)性變化（　　）
A、機(jī)體耗氧量降低
B、皮膚血管收縮
C、體溫調(diào)節(jié)中樞興奮性增強(qiáng)
D、甲狀腺激素分泌量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、人體血漿滲透壓的大小主要與Na+、K+的含量有關(guān)
B、內(nèi)分泌腺所分泌的激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
C、突觸的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單向的
D、人體的免疫系統(tǒng)不會(huì)對(duì)自身的組織、器官造成損傷

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體的免疫過程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題．

（1）圖中細(xì)胞a可以吞噬多種病原體，此免疫過程的特點(diǎn)是具有
 
．
（2）圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有
 
（填字母）．
（3）圖中X表示的功能是
 
．
（4）在感冒高發(fā)季節(jié)，對(duì)特定人群接種感冒疫苗，則會(huì)減少他們的感染機(jī)會(huì)，主要是體內(nèi)已存在了圖中的細(xì)胞
 
（填字母）．
（5）某人因體內(nèi)含有乙酰膽堿受體的抗體從而神經(jīng)系統(tǒng)異常．若給其注射乙酰膽堿
 
（能/不能）有效緩解該異常，在免疫學(xué)上，該類型的疾病稱為
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案