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科目:高中生物 來源: 題型:
A、固定化酵母細(xì)胞的操作中,不需要染色,但要保持細(xì)胞活性 |
B、觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂時,可用醋酸洋紅染色,染色后細(xì)胞死亡 |
C、在用水綿為材料觀察細(xì)胞時,一般不染色,短時內(nèi)細(xì)胞保持活性 |
D、觀察細(xì)胞中的DNA時,用甲基綠染色,觀察時細(xì)胞已死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
群落 碳儲量(噸/公頃) |
A | B | C | D |
植被 | 56.2 | 50.9 | 43.5 | 0 |
凋落物 | 2.0 | 3.5 | 5.4 | 0 |
土壤 | 161.9 | 143.2 | 117.7 | 86.1 |
總計 | 220.1 | 197.6 | 166.6 | 86.1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
1 |
132000 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中細(xì)胞膜上的受體、細(xì)胞質(zhì)受體和核受體的化學(xué)本質(zhì)均為蛋白質(zhì) |
B、雌性激素只能被特定的受體結(jié)合,從而使雌性激素只能作用于特定的靶細(xì)胞 |
C、人體內(nèi)其他激素的作用機(jī)制與圖甲相似,即通過細(xì)胞內(nèi)受體識別特定的激素 |
D、若圖乙可以表示神經(jīng)元間興奮的傳遞方式,其中信號分子為神經(jīng)遞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、mRNA種類相同 |
B、基因表達(dá)相同 |
C、遺傳信息相同 |
D、蛋白質(zhì)種類相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
年數(shù) 植物類別 | 1 | 4 | 15 | 25 | 40 |
草本 | 28 | 27 | 26 | 30 | 34 |
灌木 | 0 | 3 | 4 | 12 | 19 |
喬木 | 0 | 0 | 0 | 14 | 23 |
總計 | 28 | 30 | 30 | 56 | 76 |
A、表中數(shù)據(jù)的獲得是利用樣方法 |
B、該地區(qū)群落發(fā)生的是次生演替 |
C、群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)均改變 |
D、群落中每一個種群的豐富度均提高 |
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