如圖表示某種小鼠的進(jìn)化過(guò)程，X、Y、Z表示物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、小鼠性狀表現(xiàn)的改變一定引起該小鼠種群的進(jìn)化
B、X表示環(huán)境、突變和基因重組，它們共同影響生物性狀
C、Y使該種群基因頻發(fā)生定向改變，并決定進(jìn)化的方向
D、Z表示地理隔離，阻斷了種群間的基因交流，它是新種產(chǎn)生的標(biāo)志
考點(diǎn)：物種的概念與形成
專題：
分析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論主要內(nèi)容：種群是生物進(jìn)化的基本單位；突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料；自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變；通過(guò)隔離形成新的物種．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離．
題干中的“X、Y、Z表示物種形成的基本環(huán)節(jié)”，從圖中分析可知，X、Y、Z分別表示突變和基因重組，自然選擇，生殖隔離．
解答： 解：小鼠性狀表現(xiàn)的改變可能是環(huán)境因素改變引起的不可遺傳變異，不一定引起基因頻率的改變；A錯(cuò)誤．
B、可遺傳變異為生物進(jìn)化提供原材料，包括突變和基因重組；故B錯(cuò)誤．
C、自然選擇的實(shí)質(zhì)是環(huán)境對(duì)變異所對(duì)應(yīng)的基因的選擇，因而可以使種群基因頻率發(fā)生定向改變；故C正確．
D、Z表示生殖隔離，阻斷了種群間的基因交流，它是新種產(chǎn)生的標(biāo)志；故D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以小鼠的進(jìn)化過(guò)程為素材，考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容，考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是（　�。�
A、生物受環(huán)境影響產(chǎn)生的變異都是不遺傳的
B、環(huán)境條件的變化對(duì)突變體都是有害的
C、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)是通過(guò)漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化形成的
D、如果環(huán)境條件保持穩(wěn)定，種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示一個(gè)植物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡(jiǎn)圖，圖中①～⑤表示反應(yīng)過(guò)程，A 一L表示細(xì)胞代謝過(guò)程中的相關(guān)物質(zhì)，a、b、c表示細(xì)胞的相應(yīng)結(jié)構(gòu)；圖2表示密閉大棚內(nèi)（溫度恒定）一晝夜空氣中的CO2含量變化；圖3中曲線代表在一定光照強(qiáng)度下某植物的光合作用強(qiáng)度與CO2濃度的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖1中，①過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是
 
．葉肉細(xì)胞在③④⑤過(guò)程中，釋放的能量主要去向是
 
．
（2）圖2中的B、D點(diǎn)的生理狀態(tài)是
 
，積累有機(jī)物最多的是
 
點(diǎn)．經(jīng)過(guò)一晝夜后，大栩內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)
 
（選填“增加”、“減少”或“不變”），據(jù)圖分析原因是
 
．
（3）圖3中若降低光照強(qiáng)度，曲線中A點(diǎn)將向
 
移動(dòng)．若其他條件不變，圖3中縱坐標(biāo)含義改為二氧化碳吸收速率，請(qǐng)?jiān)谟覉D坐標(biāo)系中畫出相應(yīng)的變化曲線．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物-生物技術(shù)實(shí)踐]．
生物乙醇是汽油的良好替代品，美國(guó)主要以玉米為原料生產(chǎn)燃料乙醇．我國(guó)則堅(jiān)持“不與人爭(zhēng)糧，不與糧爭(zhēng)地”的原則，利用農(nóng)作物廢棄物一一秸稈代替糧食作為原料，其主要技術(shù)流程為：

（1）過(guò)程①加入了微生物，其作用是把秸稈顆粒分解．從土壤中獲�、偎栉⑸锏倪^(guò)程稱為微生物的，選擇培養(yǎng)應(yīng)以
 
為唯一碳源．純化菌種時(shí)，將篩選獲得的菌液稀釋后用
 
法接種到培養(yǎng)基上．
（2）過(guò)程①也可以采用酶解法．將酶應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐和科研之前必須對(duì)酶進(jìn)行
 
的檢測(cè)，通常采用
 
法在尼龍等載體上制作固定化酶，從而實(shí)現(xiàn)酶的重復(fù)利用．
（3）酒精發(fā)酵階段接種的微生物是
 
，在培養(yǎng)的過(guò)程中，對(duì)培養(yǎng)基和接種環(huán)采用滅菌方法分別是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)有關(guān)的敘述，不正確的是（　�。�
A、突觸間隙的液體中也含有少量蛋白質(zhì)
B、神經(jīng)細(xì)胞外的液體中C1一很少，Na+很多
C、血漿中抗利尿激素水平隨內(nèi)環(huán)境滲透壓升高而降低
D、下丘腦與調(diào)節(jié)體溫、水鹽平衡和生物節(jié)律的控制有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

螳螂捕蟬，黃雀在后．若黃雀的全部食物來(lái)自蟬和螳螂兩種動(dòng)物，且取食螳螂的比例占
1
4
，則在該食物網(wǎng)中，當(dāng)綠色植物能量增加G千焦時(shí)，黃雀獲得的能量最多增加（　　）
A、
6G
125
千焦
B、
3G
125
千焦
C、
G
50
千焦
D、
G
550
千焦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

近來(lái)，濟(jì)南市部分學(xué)校出現(xiàn)了流行性腮腺炎疫情．對(duì)該病的研究發(fā)現(xiàn)：病原體能夠通過(guò)細(xì)過(guò)濾器，用RNA水解酶處理后失去感染性；該病主要通過(guò)飛沫傳播，危害性很大；接種疫苗是預(yù)防該病最行之有效的方法．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該病原體含有的元素中一定有N和P
B、該病原體的細(xì)胞壁不能被纖維素酶水解
C、接種疫苗后產(chǎn)生的干擾素可使病原體凝集
D、該病原體遺傳物質(zhì)的基本單位是脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　　）
A、種群基因型頻率的改變一定引起基因頻率的改變
B、自然選擇過(guò)程中，直接選擇的是基因型
C、種群基因庫(kù)的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提
D、物種是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（四）回答下列微生物培養(yǎng)、植物生長(zhǎng)的問(wèn)題．
某種含氮的有機(jī)化合物被廣泛用于田間除草．
（1）該除草劑的作用機(jī)理之一是阻斷光反應(yīng)中的電子傳遞過(guò)程，影響NADP+形成
 
，此過(guò)程發(fā)生在
 
 上．由于能量傳遞受阻最終抑制雜草生長(zhǎng)．
在使用該除草劑的農(nóng)田中，選到了能遺傳的除草劑耐藥型雜草，將它與無(wú)抗性的敏感型植株雜交，結(jié)果如下：
雜交親本 后代中耐藥型植株比例（%） 后代中敏感型植株比例（%）
耐藥型×敏感型 50 50
（2）由表推斷，長(zhǎng)期使用該除草劑，該地區(qū)的雜草中耐藥型基因頻率的變化趨勢(shì)是
 
．該除草劑在土壤中不易降解，為修復(fù)被其污染的土壤，按下面程序選育能降解該除草劑的細(xì)菌（目的菌）．已知此含氮化合物在水中溶解度低，含較高濃度該化合物的固體培養(yǎng)基不透明．
（3）在長(zhǎng)期使用除草劑的土壤中可能含有目的菌，這是由于除草劑對(duì)土壤微生物具有
 
作用．
在A～C瓶中檢測(cè)到數(shù)量最多的三類細(xì)菌，其最大密度柱形圖如圖二．
（4）從A瓶到C瓶進(jìn)行液體培養(yǎng)的目的是
 
；從C瓶中三類細(xì)菌的最大密度數(shù)值分析，能否確定哪一類是目的菌？
 

（5）從C瓶中取出1mL菌液接種到固體培養(yǎng)基中培養(yǎng)的目的是
 
．由圖一固體培養(yǎng)基的培養(yǎng)結(jié)果判斷，目的菌是
 
菌落，判斷的依據(jù)是
 
．

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