15．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖．下列有關(guān)敘述中不正確的是（　　）
A．生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈交錯(cuò)連結(jié)成食物網(wǎng)的原因是多種生物在不同的食物鏈中占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B．該圖中只體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的兩種成分，未體現(xiàn)的成分是非生物環(huán)境、分解者
C．從理論上分析，維持一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)存在的不可缺少的生物成分只有生產(chǎn)者--綠色植物
D．該食物網(wǎng)由5條食物鏈組成

分析 分析圖示可知，表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖，該食物網(wǎng)由5條食物鏈組成，其中A是生產(chǎn)者，其余是消費(fèi)者．
生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是指食物鏈和食物網(wǎng)．生產(chǎn)者主要指綠色植物和化能合成作用的生物，消費(fèi)者主要指動(dòng)物，分解者指營(yíng)腐生生活的微生物和動(dòng)物．

解答 解：A、生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈交錯(cuò)連結(jié)成食物網(wǎng)的原因是多種生物在不同的食物鏈中占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，A正確；
B、該圖中只體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的兩種成分--生產(chǎn)者和消費(fèi)者，未體現(xiàn)的成分是非生物環(huán)境、分解者，B正確；
C、從理論上分析，維持一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)存在的不可缺少的生物成分是生產(chǎn)者和分解者，C錯(cuò)誤；
D、該食物網(wǎng)由5條食物鏈組成，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．工業(yè)上青蒿素一般從青蒿植株中提取，產(chǎn)量低，價(jià)格高．基因工程及細(xì)胞工程等為培育出高青蒿素含量的青蒿提供了思路．科學(xué)家先通過(guò)紫外線處理大量青蒿幼苗后，偶然發(fā)現(xiàn)一株高產(chǎn)植株，通過(guò)基因測(cè)序發(fā)現(xiàn)該高產(chǎn)植株控制青蒿素合成相關(guān)的一種關(guān)鍵酶的基因發(fā)生了突變．
（1）提取了高產(chǎn)植株的全部DNA后，要想快速大量獲得該突變基因可以采用PCR技術(shù)，該技術(shù)的原理是DNA雙鏈復(fù)制．
（2）如果用青蒿某個(gè)時(shí)期mRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生雙鏈cDNA片段，獲得的cDNA與青蒿細(xì)胞中該基因堿基序列不同（填“相同”或“不同”）．用某雙鏈cDNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增，進(jìn)行了30個(gè)循環(huán)后，理論上可以產(chǎn)生約為230個(gè)DNA分子片段．
（3）將獲得的突變基因?qū)肫胀ㄇ噍镏埃葮?gòu)建基因表達(dá)載體，圖l、2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)．請(qǐng)回答：

用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaⅠ切割，原因是SmaⅠ會(huì)破壞質(zhì)粒的抗性基因及外源DNA中的目的基因，構(gòu)建好的重組質(zhì)粒在其目的基因前要加上特殊的啟動(dòng)子，啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別結(jié)合位點(diǎn)．
（4）將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，檢測(cè)目的基因是否發(fā)揮功能的第一步，需要檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA．最后還需要通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育出青蒿植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

6．下列有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的敘述中，正確的是（　�。�
A．生物的多樣性包括基因、種群和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
B．自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定了生物進(jìn)化的方向
C．細(xì)菌在接觸抗生素后才會(huì)產(chǎn)生抗藥性的變異個(gè)體
D．絲蘭蛾細(xì)長(zhǎng)的吸管式口器與絲蘭的細(xì)長(zhǎng)花矩是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．甲、乙兩個(gè)水池中各有由5個(gè)物種構(gòu)成的食物網(wǎng)，如圖所示，且這兩個(gè)水池的生態(tài)系統(tǒng)在沒(méi)有人為干擾的情況下均達(dá)到相對(duì)平衡狀態(tài)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
每個(gè)水池生態(tài)系統(tǒng)中有5條食物鏈，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來(lái)自綠藻和水草所固定的太陽(yáng)能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．樟樹(shù)中學(xué)校園內(nèi)的那片樟樹(shù)林在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于（　�。�
A．種群B．群落C．生態(tài)系統(tǒng)D．生物圈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖1為人體血糖與血脂代謝及其調(diào)控簡(jiǎn)圖，圖中數(shù)字表示生理過(guò)程，甲、乙、丙表示各類脂蛋白或相關(guān)結(jié)構(gòu)，字母表示物質(zhì)．

（1）圖中的“中樞”是指位于下丘腦的糖中樞；   激素a是胰高血糖素
（2）乙是高密度或HDL脂蛋白；     C是膽汁酸
（3）過(guò)程①至⑥中，激素a能促進(jìn)的過(guò)程有②④⑥
（4）屬于肝臟解毒作用的生理過(guò)程編號(hào)是⑦
（5）低血糖時(shí)，胰島a細(xì)胞可以通過(guò)過(guò)程⑧和⑨獲得兩種刺激信號(hào)，其中⑧的信號(hào)刺激相對(duì)優(yōu)勢(shì)是調(diào)控速度快
（6）下列有關(guān)導(dǎo)致人的血脂濃度升高原因敘述，正確的有AC（多選）
A．蛋白質(zhì)合成或攝入量過(guò)少  B．組織細(xì)胞脂質(zhì)利用率過(guò)高   C．結(jié)構(gòu)乙含量高   D．結(jié)構(gòu)丙含量高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物是（　�。�
A．CO2、酒精、H2O、ATPB．CO2、乳酸、ATP
C．CO2、H2O、ATPD．H2O、CO2、乳酸、ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．某外傷病人，能寫字能看書(shū)看報(bào)能說(shuō)話，但不能聽(tīng)懂別人講話，受到損傷的中樞應(yīng)是（　　）
A．S區(qū)B．V區(qū)C．W區(qū)D．H區(qū)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．如圖表示人參葉片展葉期間凈光合作用速率（凈光合速率=總光合速率0呼吸速率）和呼吸速率與展葉時(shí)間的關(guān)系．[圖中的單位均為（μmolO2•m-2•s-1）]．回答下列問(wèn)題：
（1）第1天的人參嫩葉凈光合速率較低，從光反應(yīng)角度分析可能的原因是光合色素含量少和受光面積小導(dǎo)致吸收光能少．
（2）第2天至第3天總光合速率的變化趨勢(shì)是下降，理由是凈光合速率基本不變，呼吸速率下降．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，人參展葉第2天葉肉細(xì)胞的耗氧速率遠(yuǎn)高于第11天細(xì)胞，但ATP的生成量卻遠(yuǎn)低于第11天細(xì)胞．據(jù)此推直，第2天細(xì)胞的呼吸方式主要是有氧呼吸．第2天細(xì)胞呼吸釋放的熱能多于（填“多于”、“等于”或“少于”）第11天細(xì)胞．
（4）為使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更可靠，在控制好無(wú)關(guān)變量的基礎(chǔ)上，針對(duì)每天葉片設(shè)置多個(gè)重復(fù)試驗(yàn)．

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