下列關(guān)于科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)方法的敘述,不正確的是


  1. A.
    低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍的原理是低溫抑制紡錘體的形成,使細(xì)胞不能分裂成為兩個(gè)子細(xì)胞
  2. B.
    薩頓通過(guò)類(lèi)比推理的方法,提出基因位于染色體上的假說(shuō)
  3. C.
    在鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞時(shí),常用“染色排除法”,例如使用臺(tái)盼藍(lán)染色,活的細(xì)胞被染成藍(lán)色,死的細(xì)胞不能被染色,從而進(jìn)行判斷
  4. D.
    在土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究中,由于許多土壤動(dòng)物活動(dòng)能力強(qiáng),而且身體微小,因此不適于用樣方法或標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查
C
試題分析:低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍的原理是低溫抑制紡錘體的形成,使細(xì)胞不能分裂成為兩個(gè)子細(xì)胞,從而使染色體數(shù)目加倍,和秋水仙素的原理相似,A正確;薩頓通過(guò)類(lèi)比推理的方法,提出基因位于染色體上的假說(shuō),B正確;在鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞時(shí),常用“染色排除法”,例如使用臺(tái)盼藍(lán)染色,活的細(xì)胞被染成藍(lán)色,死的細(xì)胞不能被染色,從而進(jìn)行判斷,C錯(cuò)誤;樣方法適用于
考點(diǎn):本題考查土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的調(diào)查、細(xì)胞鑒別、薩頓假說(shuō)和低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)原理的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列雜交中哪一個(gè)是測(cè)交


  1. A.
    AA×aa
  2. B.
    AA×Aa
  3. C.
    Aa×aa
  4. D.
    Aa×AA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列敘述的變異現(xiàn)象,其中可遺傳的是


  1. A.
    割除公雞和母雞的生殖腺并相互移植,因而部分改變的第二性征
  2. B.
    果樹(shù)修剪后所形成的樹(shù)冠具有特定的形狀
  3. C.
    用生長(zhǎng)素處理未經(jīng)受粉的番茄雌蕊,得到的果實(shí)無(wú)籽
  4. D.
    開(kāi)紅花的一株碗豆自交,后代部分植株開(kāi)白花

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述,正確的是


  1. A.
    營(yíng)腐生生活的細(xì)菌不一定是分解者,而有可能是生產(chǎn)者或是消費(fèi)者
  2. B.
    分解者將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,可以供綠色植物再利用
  3. C.
    分解者分解動(dòng)植物遺體釋放出來(lái)的能量,可供綠色植物同化作用再利用
  4. D.
    分解者一定都是微生物,微生物不一定都是分解者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

微電流計(jì)連接的兩個(gè)電極分別放在神經(jīng)纖維膜的表面(兩極距離相等),并在圖示位置給予一個(gè)足夠強(qiáng)度的刺激。已知指針偏轉(zhuǎn)方向與電流計(jì)中正電荷移動(dòng)方面一致,則微電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)情況為


  1. A.
    微電流計(jì)只往左偏轉(zhuǎn)一次
  2. B.
    微電流計(jì)只往右偏轉(zhuǎn)一次
  3. C.
    微電流計(jì)先往左偏轉(zhuǎn)一次,再往右偏轉(zhuǎn)一次
  4. D.
    微電流計(jì)先往右偏轉(zhuǎn)一次,再往左偏轉(zhuǎn)一次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式。下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是          


  1. A.
    氧氣進(jìn)入細(xì)胞不需②參與,直接穿過(guò)由③組成的骨架
  2. B.
    細(xì)胞膜的流動(dòng)性與②和③關(guān)系密切,并受溫度影響
  3. C.
    a過(guò)程需要蛋白質(zhì)的參與,b過(guò)程必須順濃度梯度進(jìn)行
  4. D.
    胰蛋白酶的分泌必須通過(guò)②結(jié)構(gòu),且消耗能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

油菜開(kāi)花時(shí),在葉面噴灑一種微量元素的鹽溶液,可顯著提高油菜籽的產(chǎn)量,這種元素是


  1. A.
    K
  2. B.
    P
  3. C.
    B
  4. D.
    Mn

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列有關(guān)同位素示蹤實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是


  1. A.
    小白鼠吸入18O2后排出的尿中含有H218O
  2. B.
    給水稻根提供3H2O,水稻根細(xì)胞中可出現(xiàn)含3H的有機(jī)物
  3. C.
    給花生提供15N的硝酸鹽,則在其種子的脂肪中可能出現(xiàn)15N
  4. D.
    32P標(biāo)記的T2噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌,釋放的子代噬菌體中少數(shù)含32P

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下圖是蛋白質(zhì)工程的示意圖,有關(guān)敘述正確的是


  1. A.
    蛋白質(zhì)工程流程的順序是A、B、C、D、E、F、G
  2. B.
    A、B過(guò)程是在細(xì)胞核內(nèi)完成的,C過(guò)程是在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)完成的
  3. C.
    G過(guò)程的完成依賴(lài)于基因修飾或基因合成
  4. D.
    蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對(duì)蛋白質(zhì)分子直接進(jìn)行操作

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