圖1為碳循環(huán)示意圖,圖2為某一食物網(wǎng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖1中碳以
 
形式通過(guò)過(guò)程①固定在綠色植物(如玉米)中.若過(guò)程②越復(fù)雜,則該生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性越強(qiáng).
(2)如果過(guò)程②代表的生物之間有如圖2所示的關(guān)系,當(dāng)E種群的能量為5.8×109kJ,B種群的能量為1.3×108kJ,D種群的能量為1.5×108kJ,能量傳遞效率為10%,則A種群獲得的能量為
 
 kJ.
(3)過(guò)程③表示
 
.參與過(guò)程④的生物與同區(qū)域中其他生物共同構(gòu)成
 

(4)由圖1可見(jiàn),碳循環(huán)的特點(diǎn)是
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題:
分析:1、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素,都不斷進(jìn)行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落,又從生物群落到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)過(guò)程.碳循環(huán)過(guò)程中碳元素是以二氧化碳的形式在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間進(jìn)行循環(huán),在生物群落內(nèi)是以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng).碳循環(huán)的特點(diǎn)是全球性、循環(huán)性.
2、據(jù)圖分析:圖1中,①表示光合作用,②表示捕食關(guān)系,③表示呼吸作用,④表示分解者的分解作用,⑤表示燃燒.圖2中,共有3條食物鏈,分別是E→B,E→D,E→C→A.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,①表示光合作用,碳元素是通過(guò)綠色植物的光合作用以二氧化碳的形式進(jìn)入生物群落.②表示捕食關(guān)系,由捕食關(guān)系形成的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就越高,反之,就越低.
(2)根據(jù)題意,A種群獲得的能量為:(5.8×109×10%-1.3×108-1.5×108)×10%×10%=3.0×107 kJ.
(3)③表示呼吸作用,④表示分解者的分解作用,由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者共同構(gòu)成生物群落.
(4)由圖1可見(jiàn),碳循環(huán)的特點(diǎn)是帶有全球性的循環(huán).
故答案為:
(1)CO2        穩(wěn)定性          
(2)3.0×107       
(3)呼吸作用    群落
(4)帶有全球性的循環(huán)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)及功能,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)及生態(tài)系統(tǒng)功能的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的個(gè)數(shù)有( 。
①生物膜中的核膜不能作為滲透實(shí)驗(yàn)中的半透膜;
②發(fā)生明顯質(zhì)壁分離的細(xì)胞,其結(jié)構(gòu)中必有大液泡和細(xì)胞壁;
③染色體的形態(tài)變化只在發(fā)生細(xì)胞增殖和減數(shù)分裂時(shí);
④由n個(gè)脫氧核糖核苷酸經(jīng)脫水縮合形成一個(gè)雙鏈DNA的過(guò)程中共脫掉n-2個(gè)水分子;
⑤所有生物都有嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu);
⑥載體、抗體、酶都含有肽鍵;
⑦一個(gè)處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞,細(xì)胞液濃度可能大于、等于、小于外界濃度;
⑧H218O供給密閉光照下植物時(shí).罩內(nèi)空氣中可出現(xiàn)放射性的18O2、H218O、C18O2
⑨食物中的堿性物質(zhì)與新陳代謝酸性物質(zhì)構(gòu)成緩沖對(duì),調(diào)節(jié)了pH;
⑩姐妹染色單體上有B,b基因,可能由于交叉互換.也可能由于基因突變,還可能由于染色體易位.
A、4個(gè)B、5個(gè)C、6個(gè)D、7個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

南瓜果實(shí)的顏色是由一對(duì)等位基因(A和a)控制的.用一株黃色果實(shí)南瓜和一株白色果實(shí)南瓜雜交.子代(F1)既有黃色果實(shí)南瓜也有白色果實(shí)南瓜,讓F1自交產(chǎn)生的F2表現(xiàn)型如圖甲所示;為研究豌豆的高莖與矮莖和花的頂生與腋生性狀的遺傳規(guī)律.設(shè)計(jì)了兩組純種豌豆雜交實(shí)驗(yàn).如圖乙所示.根據(jù)圖示分析.說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、由圖甲③可知黃果是隱性性狀,白果是顯性性狀
B、圖甲P中黃果的基因型是aa,F(xiàn)2中黃果與白果的理論比例是5:3
C、由圖乙可知花的著生位置和莖的高度各由一個(gè)基因控制,都遵循基因分離定律
D、圖乙中F1所有個(gè)體的基因型相同,該實(shí)驗(yàn)中親代的腋生花都需做去雄處理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在真核生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的tRNA和mRNA堿基互補(bǔ)配對(duì)的過(guò)程中,下列所述情況可能發(fā)生的是( 。
A、tRNA和mRNA要分別穿過(guò)1層生物膜才能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)
B、該過(guò)程發(fā)生在真核細(xì)胞的核糖體中
C、遺傳信息的流向是tRNA→mRNA
D、mRNA上的反密碼子與tRNA上的密碼子發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知某轉(zhuǎn)運(yùn)RNA(tRNA)一端的3個(gè)堿基順序是GAU,它運(yùn)載的是亮氨酸(亮氨酸的密碼子是UUA、UUG、CUU、CUA、CUC、CUG),那么決定此亮氨酸的密碼子是由DNA模板鏈上的哪個(gè)堿基序列轉(zhuǎn)錄而來(lái)的( 。
A、GATB、GAU
C、CUAD、CAT

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組的同學(xué)利用樣方法研究野山坡上A、B、C三個(gè)不同地點(diǎn)的植物群落,同時(shí)還測(cè)量了各種土壤特征和環(huán)境因素,結(jié)果見(jiàn)下表.根據(jù)所得數(shù)據(jù)回答問(wèn)題:
植物種類(lèi)地點(diǎn)A地點(diǎn)B地點(diǎn)C非生物因素地點(diǎn)A地點(diǎn)B地點(diǎn)C
359風(fēng)速
蕨類(lèi)植物758距地面1.5米的光強(qiáng)
灌木1542土壤濕度(%)483515
松樹(shù)020土壤的有機(jī)物(%)6.53.8205
落葉樹(shù)2050土壤深度(cm)>300≈100<15
土壤氨量(mg?kg-19.44.52.3
(1)根據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷,物種豐富度最大的地點(diǎn)是
 

(2)如果分別用甲、乙表示地點(diǎn)B中的兩種松樹(shù),二者的關(guān)系可表示為下列圖中的
 

(3)土壤中有機(jī)物的多少往往與土壤中動(dòng)物種類(lèi)的多少是分不開(kāi)的,要調(diào)查植物群落土壤中的某種動(dòng)物的種群密度,能否采用樣方法或標(biāo)志重捕法?
 
,理由是
 

(4)如果遭遇山火,山坡的植被被徹底燒光,那么原地點(diǎn)將發(fā)生的群落演替屬于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為處于不同生理狀態(tài)的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖A所處的生理狀態(tài)是
 

(2)如果A、B、C三個(gè)細(xì)胞處于同一濃度的溶液中,圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度從大到小依次是
 

(3)如果圖中A、B、C三個(gè)細(xì)胞(開(kāi)始時(shí)三個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度相同)處于不同濃度的溶液中,A細(xì)胞所處的外界溶液濃度
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)B細(xì)胞所處的外界溶液濃度
(4)圖中各細(xì)胞抵抗失水能力最強(qiáng)的是
 

(5)在實(shí)驗(yàn)中,怎樣操作才能使蓋玻片下的A細(xì)胞狀態(tài)變成B細(xì)胞狀態(tài)
 

(6)圖中標(biāo)號(hào)①指的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,不正確的是( 。
A、根尖分生區(qū)細(xì)胞和葉肉細(xì)胞不是都有細(xì)胞周期,但化學(xué)成分卻不斷更新
B、抑制膜上載體活性的毒素都會(huì)阻礙根細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽離子
C、性激素可由核糖體合成后轉(zhuǎn)移至內(nèi)質(zhì)網(wǎng)折疊、組裝和修飾
D、乳酸菌、酵母菌都含有核糖體和DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述正確的是( 。
(CH2O)+O2
CO2+H2O+能量.
A、過(guò)程①只在線(xiàn)粒體中進(jìn)行,過(guò)程②只在葉綠體中進(jìn)行
B、過(guò)程①產(chǎn)生的能量全部?jī)?chǔ)存在ATP中
C、過(guò)程①和②中均能產(chǎn)生[H],二者還原的物質(zhì)不同
D、過(guò)程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來(lái)自H2O

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