9．如圖，ATP（甲）是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，下列敘述正確的是（　　）
A．在主動(dòng)運(yùn)輸過程中，細(xì)胞中乙的含量會(huì)顯著增加
B．甲→乙和丙→乙過程，起催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)相同
C．丙中含高能磷酸鍵，是RNA的基本組成單位之一
D．丁由腺嘌呤和核糖組成，而戊可用于甲的合成

分析 分析題圖：甲含有3個(gè)磷酸基團(tuán)，為ATP；乙含有2個(gè)磷酸基團(tuán)，為ADP；丙含有1個(gè)磷酸基團(tuán)，為AMP（腺嘌呤核糖核苷酸）；丁不含磷酸基團(tuán)，為腺嘌呤核苷（簡(jiǎn)稱腺苷）；戊為磷酸基團(tuán)．

解答 解：A、主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗能量，但ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化在活細(xì)胞中是永不停息地進(jìn)行著的，因此乙（ADP）的含量保持相對(duì)穩(wěn)定，A錯(cuò)誤；
B、酶具有專一性，因此甲→乙和乙→丙過程中，其催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)不同，B錯(cuò)誤；
C、丙中不含高能磷酸鍵，為腺嘌呤核糖核苷酸，是RNA基本組成單位之一，C錯(cuò)誤；
D、丁腺苷由腺嘌呤和核糖組成，而戊磷酸基團(tuán)可用于甲ATP的合成，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查ATP的化學(xué)組成及特點(diǎn)、酶的特性、ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化，要求考生識(shí)記ATP的化學(xué)組成及特點(diǎn)，掌握ATP、ADP和RNA之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱；識(shí)記酶的特性，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖是某植株葉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞呼吸作用和光合作用的部分示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．①過程中產(chǎn)生的[H]參與②過程
B．②過程屬于有氧呼吸，發(fā)生在線粒體
C．③過程會(huì)使細(xì)胞中ADP的含量增加
D．②過程長(zhǎng)期強(qiáng)于①過程時(shí)，植株正常生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川遂寧射洪中學(xué)高一6月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

用32P和35S分別標(biāo)記T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)外殼，當(dāng)該噬菌體侵染細(xì)菌（含31P和32S），經(jīng)過n次復(fù)制，所釋放出來的子代噬菌體只有少部分含

A．32P B．31P C．35S D．32S

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一下學(xué)期6月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是毛白楊樹林中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)圖解，已知毛白楊樹同化的總能量為N，方框中字母代表能量．下列敘述不正確的是（ ）

A．B=C+D

B．從毛白楊樹輸入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為B/N

C．B是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量

D．D是指呼吸作用消耗的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖甲表示遺傳信息的流動(dòng)過程，圖乙表示某細(xì)胞分裂過程中每條染色體上DNA含量變化的過程．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖甲中d所示生理過程的進(jìn)行需要逆轉(zhuǎn)錄酶．
（2）需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過程是圖甲中的c（用圖中的字母回答）．
（3）過程a叫DNA復(fù)制．過程d叫逆轉(zhuǎn)錄．過程b叫轉(zhuǎn)錄．過程c叫翻譯．信使RNA上連續(xù)的三個(gè)堿基叫一個(gè)密碼子．煙草花葉病毒能進(jìn)行的過程是e、c（用圖中的字母回答）．
（4）減數(shù)分裂過程中等位基因的分離發(fā)生在圖乙的BC段，圖甲中a所示生理過程發(fā)生在圖乙的AB段．CD段發(fā)生了什么著絲點(diǎn)分裂．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)中，甲～丙三位同學(xué)在取洋蔥根尖后進(jìn)行了如下操作（表中“+”表示該步驟正常操作，“-”表示該步驟未操作），甲、乙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分別是（　　）
 步驟
學(xué)生解離漂洗染色壓片鏡檢
甲+-+++
乙-++++
丙+++++
①染色體未著上顏色或著色很淺，無法看清；
②細(xì)胞重疊，看不到染色體；
③染色體著上顏色，清晰可見；
④染色體著上顏色，但細(xì)胞重疊．
A．①②B．②④C．①③D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列說法不正確的是（　�。�
A．體細(xì)胞融合技術(shù)可用于制備單克隆抗體
B．B淋巴細(xì)胞與腫瘤細(xì)胞融合，雜交瘤細(xì)胞中含有B淋巴細(xì)胞中的抗體基因
C．利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可克服生殖隔離的限制，培育遠(yuǎn)緣雜種
D．用動(dòng)、植物成體的體細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)，都須用液體培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是植物組織培養(yǎng)的簡(jiǎn)略表示．據(jù)此回答：
①$\stackrel{脫分化}{→}$②$\stackrel{再分化}{→}$→③→④
（1）①表示離體的植物器官、組織或細(xì)胞，它能被培養(yǎng)成為④的原因是植物的全能性．
（2）在植物組織培養(yǎng)過程中，在培養(yǎng)基中除了應(yīng)有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還需加入植物激素以調(diào)節(jié)脫分化和再分化．②表示愈傷組織，它與①相比分化程度低，全能性高．
（3）若想制作人工種子，應(yīng)該選用③（填編號(hào)）．
（4）若①是花藥，則④是單倍體植株．
（5）若利用此項(xiàng)技術(shù)制造治療燙傷、割傷的藥物--紫草素，培養(yǎng)將進(jìn)行到②（填編號(hào)）．
（6）利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)來進(jìn)行快速繁殖時(shí)，與有性生殖相比，最大的優(yōu)點(diǎn)是保持親本的優(yōu)良性狀．
（7）若培育脫毒的馬鈴薯植株，一般常選用根尖或莖尖分生區(qū)進(jìn)行組織培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．（1）人體肝細(xì)胞可產(chǎn)生一種分泌蛋白（稱為蛋白A），運(yùn)出細(xì)胞后進(jìn)入血液．已知內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體和高爾基體參與了蛋白A的合成或運(yùn)輸，則這些細(xì)胞器在蛋白A合成和運(yùn)輸過程中行使功能的順序是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．
（2）為了研究小鼠在接受大腸桿菌堿性磷酸酶（AKP）刺激后其體內(nèi)抗體水平的變化，提取大腸桿菌AKP，注射到小白鼠腹腔內(nèi)，進(jìn)行第一次免疫．一段時(shí)間后，檢測(cè)到抗體水平達(dá)到峰值．在這個(gè)過程中，B細(xì)胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的效應(yīng)B（漿）細(xì)胞可以快速增殖、分化并產(chǎn)生大量抗體．

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