【題目】某自花受粉的植物的花色由2對(duì)等位基因(Aa、Bb)控制,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。A對(duì)a是顯性、B對(duì)b是顯性,且A基因存在時(shí)B基因不表達(dá),而a基因?qū)?/span>B基因無(wú)抑制作用。相關(guān)物質(zhì)合成途徑如圖所示;ò曛泻t色物質(zhì)的花為紅花,含橙色物質(zhì)的花為橙花,含白色物質(zhì)的花為白花。據(jù)圖回答問題:

1)基因型為AaBb的個(gè)體花的顏色為_______色。該種個(gè)體產(chǎn)生的雄配子的基因型有__________。該種基因型個(gè)體自交,子代表現(xiàn)型之比例為__________。

2)寫出AabbaaBb雜交的遺傳圖解:_______________。

3)純合紅花基因型有AABB、AAbb二種,F(xiàn)有白花植株(aabb)和基因型相同的純合紅花植株若干,為判斷該紅花植株的基因型,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下雜交實(shí)驗(yàn):紅花個(gè)體與白花個(gè)體雜交,得F1,F1自交得F2。若F2中只有紅花與白花個(gè)體,則親代紅花基因型為_______;若F2中有橙花個(gè)體,則親代紅花基因型為_________。

【答案】 ABAb、aBab 紅花∶橙花∶白花=1231 AAbb AABB

【解析】

由題意“兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳”可知,該植物花色的遺傳遵循基因的自由組合定律。A對(duì)a是顯性、B對(duì)b是顯性,且A基因存在時(shí)B基因不表達(dá),而a基因?qū)?/span>B基因無(wú)抑制作用,據(jù)此并結(jié)合圖示分析可推知,紅花為A_B_A_bb,橙花為aaB_,白花為aabb。

(1)依題意并分析圖示可知:該植物花色的遺傳遵循基因的自由組合定律,紅花為A_B_A_bb,橙花為aaB_,白花為aabb?梢,基因型為AaBb的個(gè)體,其花的顏色為紅色。該種個(gè)體產(chǎn)生的雄配子的基因型有AB、AbaB、ab。該種基因型個(gè)體自交,子代表現(xiàn)型之比例為紅花∶橙花∶白花=(9A_B_3A_bb)∶3aaB_1aabb1231。

(2) Aabb產(chǎn)生基因型為Ab、ab的兩種比值相等的配子,aaBb產(chǎn)生基因型為aB、ab的兩種比值相等的配子,二者雜交,所產(chǎn)生的子代的基因型及其比例為AaBbAabbaaBbaabb1111,表現(xiàn)型及其比例為紅花∶橙花∶白花=211。在書寫AabbaaBb雜交的遺傳圖解時(shí),要注意寫清親代、子代的基因型和表現(xiàn)型及子代的性狀分離比,親代產(chǎn)生的配子的種類,相關(guān)的過程需用箭頭連接。詳見答案所示。

(3) 若親代紅花基因型為AAbb,則其與基因型為aabb的白花植株雜交,F1的基因型為AabbF1自交F2中只有紅花(A_bb)與白花(aabb)個(gè)體;若親代紅花基因型為AABB,則其與基因型為aabb的白花植株雜交,F1的基因型為AaBbF1自交F2中除了有紅花(A_B_、A_bb)與白花(aabb)個(gè)體外,還有橙花(aaB_)個(gè)體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)探究了植物生長(zhǎng)素類似物(2,4-D)對(duì)富貴竹插條生根的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。下列說(shuō)法不正確的是

A. 該探究實(shí)驗(yàn)的自變量是2,4-D濃度,因變量為插條生根條數(shù)

B. 濃度為10-5mol/L的2,4-D溶液對(duì)富貴竹生根既不促進(jìn)也不抑制

C. 如要確定促進(jìn)富貴竹插條生根的最適濃度,需縮小2,4-D濃度梯度作進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)

D. 實(shí)驗(yàn)過程中,每條插條的葉片數(shù)以及實(shí)驗(yàn)室的溫度等因素也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體中基因?qū)π誀羁刂七^程示意圖,據(jù)圖分析可以得出

A. ①過程需要DNA單鏈作模板,葡萄糖作為能源物質(zhì)為其直接供能

B. 過程①②者主要發(fā)生在細(xì)胞核中,且遵循的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相冋

C. 鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因重組的結(jié)果

D. 基因1是通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同,但存在著同源區(qū)(Ⅱ)和非同源區(qū)(Ⅰ、Ⅲ),如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. Ⅰ片段上隱性基因控制的遺傳病,男性患病率高于女性

B. Ⅱ片段上基因控制的遺傳病,男性患病率不一定等于女性

C. Ⅲ片段上基因控制的遺傳病,患者全為男性

D. 由于X、Y染色體互為非同源染色體,故人類基因組計(jì)劃要分別測(cè)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某種植物的花色有紫色、白色兩種。為探究該植物花色的遺傳規(guī)律,某生物興趣小組用該植物的純種進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:

對(duì)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,興趣小組內(nèi)進(jìn)行了討論和交流,對(duì)該植物的花色遺傳最后得出了如下解釋:

①由一對(duì)基因(A、a)控制的,但含a的雄配子(花粉)部分不育;

②由多對(duì)基因共同控制的(A、a,B、b,C、c……)。

(1)如果假設(shè)①正確,上述實(shí)驗(yàn)F1紫花植株產(chǎn)生的可育雄配子中a配子的概率是________。

(2)為驗(yàn)證上述假設(shè),該小組一致同意對(duì)F1進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn),請(qǐng)預(yù)測(cè)兩種假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

假設(shè)①:(F1♀)___________,(F1♂)___________

假設(shè)②:(F1♀)___________,(F1♂)___________。

如果實(shí)驗(yàn)證明假設(shè)②是正確的,則上述實(shí)驗(yàn)F2中的紫花植株中純種占__________。

(3)有同學(xué)認(rèn)為還有其他的假設(shè)可以解釋上述現(xiàn)象,請(qǐng)?zhí)岢龅谌N假設(shè)并作簡(jiǎn)單的合理解釋:_______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】從下圖ah所示的細(xì)胞圖中,說(shuō)明它們各含有幾個(gè)染色體組。正確答案為

A. 細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的是h

B. 細(xì)胞中含有二個(gè)染色體組的是g、e

C. 細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的是a、b

D. 細(xì)胞中含有四個(gè)染色體組的是fc

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)有兩個(gè)小麥品種,一個(gè)純種小麥性狀是高稈(D)、抗銹病(T);另一個(gè)純種小麥的性狀是矮稈(d)、易染銹病(t),兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,育種專家提出了如下圖所示的兩種育種方法以獲得小麥新品種。


(1)要縮短育種年限,應(yīng)選擇的方法是___________;另一種方法的育種原理是____________________。

(2)圖中①和④的基因組成分別為____________、_______________。

(3) ()過程采用的方法稱為_______________________。

(4)如果方法中獲得的③⑤植株雜交,再讓所得到的后代自交,則自交后代的基因型及比例為__。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】溶藻細(xì)菌對(duì)控制水華有非常重要的作用。研究人員從池塘中采集水樣,加人到無(wú)菌錐形瓶中,用搖床在37℃下振蕩培養(yǎng)20 min,使其均勻分散成菌懸液,再通過分離、純化、鑒定得到了溶藻細(xì)菌。請(qǐng)回答下列問題:

(1)分離前需用無(wú)菌移液管從菌懸液中吸取菌液1mL,進(jìn)行梯度稀釋,其目的是___________。再取每個(gè)稀釋度的菌懸液0.1mL用___________法接種到細(xì)菌固體培養(yǎng)基上,每個(gè)梯度做三組,37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),直至長(zhǎng)出菌落。

(2)若將1mL菌懸液梯度稀釋106倍,再取0.1mL接種到細(xì)菌固體培養(yǎng)基上,分別形成了260、280、270個(gè)菌落,則原菌懸液中每毫升有細(xì)菌___________個(gè),該方法所得測(cè)量值一般比實(shí)際值偏___________,原因是_________________________________

(3)水華為藍(lán)藻暴發(fā)所致。研究人員嘗試?yán)萌茉寮?xì)菌限制藍(lán)藻數(shù)量,相關(guān)實(shí)驗(yàn)如圖所示(圖中①⑥表 示實(shí)驗(yàn)步驟)。

如果在步驟⑤實(shí)驗(yàn)組的每個(gè)培養(yǎng)皿中做三個(gè)重復(fù)實(shí)驗(yàn),可采取的做法是:_______________。為完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,應(yīng)增設(shè)對(duì)照組,可采取的做法是:_________________________________。藍(lán)藻通常呈藍(lán)綠色,觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿中出現(xiàn)褪色空斑,說(shuō)明藍(lán)藻_________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的過程,下面對(duì)其分析不正確的是

A. ①產(chǎn)生的[H]可在②過程中將三碳化合物還原

B. [H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中,其過程需氧氣參與

C. 能形成ATP的過程有①②④⑤⑥⑦

D. 長(zhǎng)在向陽(yáng)坡上的小麥比背陽(yáng)坡上的小麥①過程旺盛

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