1．人類次級(jí)卵母細(xì)胞的減數(shù)第二次分裂完成時(shí)間及場(chǎng)所（　�。�
A．排卵前后，卵巢B．受精時(shí)，輸卵管C．排卵前后，輸卵管D．受精前，卵巢

分析 卵子的發(fā)生：卵原細(xì)胞通過(guò)有絲分裂不斷增加其數(shù)量，并演變?yōu)槌跫?jí)卵母細(xì)胞，被卵泡細(xì)胞包圍，形成卵泡，是在胎兒時(shí)期完成的（卵泡=初級(jí)卵母細(xì)胞+卵泡細(xì)胞）．MⅠ是在雌性動(dòng)物排卵前后完成的，結(jié)果是產(chǎn)生初級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體，場(chǎng)所是卵巢；MⅡ是在受精時(shí)完成的，結(jié)果是產(chǎn)生一個(gè)成熟的卵子和第二極體，場(chǎng)所是輸卵管．

解答 解：減數(shù)第一次分裂是在雌性動(dòng)物排卵前后完成的，結(jié)果是產(chǎn)生初級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體，進(jìn)入輸卵管，準(zhǔn)備與精子受精．減數(shù)第二次分裂是在受精過(guò)程中完成的，次級(jí)卵母細(xì)胞分裂產(chǎn)生一個(gè)成熟的卵子和第二極體．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ)，考查卵子的發(fā)生，只要考生識(shí)記卵子的發(fā)生過(guò)程、場(chǎng)所及時(shí)間即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．關(guān)于精卵結(jié)合敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．哺乳動(dòng)物受精過(guò)程主要包括：精子穿越放射冠后，直接進(jìn)入卵細(xì)胞膜
B．卵子一般在排出后2-3小時(shí)才能被精子穿入
C．剛剛排出的精子，不能立即與卵子結(jié)合受精
D．在精子觸及卵細(xì)胞膜的瞬間，會(huì)產(chǎn)生阻止后來(lái)的精子進(jìn)入透明帶的生理反應(yīng)，這個(gè)反應(yīng)稱作透明帶反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵，假說(shuō)-演繹法和類比推理是科學(xué)研究中常用的方法．下面是人類探明基因神秘蹤跡的歷程：
①孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)：提出了兩大遺傳定律
②薩頓研究蝗蟲的精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程中提出假說(shuō)：基因在染色體上
③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)：找到基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)
他們?cè)谘芯康倪^(guò)程中所使用的科學(xué)研究方法依次為（　�。�
A．①假說(shuō)-演繹法 ②假說(shuō)-演繹法 ③類比推理
B．①假說(shuō)-演繹法 ②類比推理 ③類比推理
C．①假說(shuō)-演繹法 ②類比推理 ③假說(shuō)-演繹法
D．①類比推理 ②假說(shuō)-演繹法 ③類比推理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)唾液淀粉酶敘述正確的是（　　）
①唾液淀粉酶從細(xì)胞釋放到口腔穿過(guò)生物膜0層
②唾液淀粉酶被吞咽入胃后不能消化淀粉分解
③唾液淀粉酶的功能與其空間結(jié)構(gòu)密切相關(guān)
④斐林試劑A液與B液等體積混合后與溶菌酶反應(yīng)呈磚紅色．
A．一項(xiàng)B．兩項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）B細(xì)胞仍然保持著其特有的分裂和分化能力．
（2）A細(xì)胞分化成D細(xì)胞的根本原因是基因選擇性表達(dá)．
（3）動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程，與植物細(xì)胞的基本相同．其不同的特點(diǎn)包括：
①動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的中心體在間期復(fù)制；
②動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的中心體發(fā)出星射線形成紡錘體；
③動(dòng)物細(xì)胞末期不形成細(xì)胞板，細(xì)胞質(zhì)通過(guò)縊裂方式形成兩個(gè)子細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是關(guān)于種群和群落的概念圖，圖中①、②、③、④對(duì)應(yīng)的內(nèi)容都正確的是（　�。�
A．垂直結(jié)構(gòu)、數(shù)量特征、空間結(jié)構(gòu)、種群密度
B．空間結(jié)構(gòu)、數(shù)量特征、種群密度、垂直結(jié)構(gòu)
C．種群密度、數(shù)量特征、空間特征、垂直結(jié)構(gòu)
D．數(shù)量特征、空間結(jié)構(gòu)、種群密度、垂直結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖表示生物體內(nèi)發(fā)生的兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）ATP的中文名稱是三磷酸腺苷，其分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P～P～P，ATP中A表示腺苷，P代表磷酸，如果ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后稱為腺嘌呤核糖核苷酸，可作為RNA 物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)單位中的一種．
（2）圖中③④表示高能磷酸鍵，ATP分子水解時(shí)，圖中所示的化學(xué)鍵④ （填序號(hào)）最易斷裂形成產(chǎn)物ADP．
（3）對(duì)于綠色植物來(lái)說(shuō)，ADP和Pi合成ATP過(guò)程中所需要的能量來(lái)源有光合作用、呼吸作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列過(guò)程能使細(xì)胞中ADP含量增加的是（　�。�
A．甘油通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞B．線粒體中[H]與O2結(jié)合生成水
C．葉綠體基質(zhì)中C3合成葡萄糖D．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中葡萄糖分解成丙酮酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．多營(yíng)養(yǎng)層次綜合水產(chǎn)養(yǎng)殖法（IMTA）是一種全新的養(yǎng)殖方式．例如在加拿大的芬迪灣，人們用網(wǎng)籠養(yǎng)殖鮭魚，鮭魚的排泄物順?biāo)�，為貝類和海帶提供養(yǎng)料．下列與之相關(guān)的說(shuō)法中正確的是（　　）
A．IMTA有利于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
B．貝類和海帶都屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的分解者
C．IMTA的實(shí)施提高了能量的傳遞效率，使人類獲得了更多的產(chǎn)品
D．籠養(yǎng)鮭魚的種群密度遠(yuǎn)大于野生種群，是由于籠養(yǎng)區(qū)域的食物網(wǎng)更復(fù)雜

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