【題目】下列屬于假說——演繹法中假說內(nèi)容的是

A. 雜交產(chǎn)生的子一代總是高莖

B. 子二代性狀分離比為3:1

C. 生物性狀是由遺傳因子決定的

D. 預測測交實驗結果是高莖：矮莖=1：1

【答案】C

【解析】子一代總是高莖，這是實驗現(xiàn)象，不屬于假說內(nèi)容，A不符合題意；F2代既有高莖又有矮莖，性狀分離比接近3：1，這是實驗現(xiàn)象，不屬于假說內(nèi)容，B不符合題意；孟德爾提出的假說的內(nèi)容之一是：生物性狀是由遺傳因子決定的，體細胞中遺傳因子成對存在，C符合題意；演繹推理內(nèi)容是F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離，則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀，高莖與矮莖，其比例接近1：1，再設計了測交實驗對分離定律進行驗證，D不符合題意。

故選：C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2015年10月5日“諾貝爾生理學或醫(yī)學獎”獲獎名單揭曉，來至中國的女醫(yī)學家屠呦呦獲獎，其突出貢獻是創(chuàng)制新型抗瘧藥﹣﹣青蒿素和雙氫青蒿素．青蒿為菊科植物黃花蒿的地上部分，其提取物青蒿素對瘧原蟲具有強效的殺滅功能，藥效幾乎“立竿見影”．據(jù)此回答下列有關問題．
（1）黃花蒿屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中 ． 調(diào)查寄生在黃花蒿體表某種昆蟲密度時常用的方法 ．
（2）碳進入生物群落是通過作用和作用實現(xiàn)的．碳在生物群落內(nèi)部以的形式沿著食物鏈傳遞．
（3）青蒿大田栽培中，控制其有害動物數(shù)量是提高其產(chǎn)量的措施之一，在有害動物種群密度為（等于 、大于 、小于 ）時，有利于有害動物的防治．
（4）如圖為該大田生態(tài)系中能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖，則B，D的含義分別是、 ． 黃花蒿同化的能量中，不能被其它生物再度利用的能量是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的X、Y染色體（如圖）有同源區(qū)段（Ⅰ片段）和非同源區(qū)段（Ⅱ1、Ⅱ2片段）。有關雜交實驗結果如下表。下列對結果的分析，錯誤的是（ ）

雜交組合一

P：剛毛（♀）×截毛（♂）→F1全剛毛

雜交組合二

P：截毛（♀）×剛毛（♂）→F1剛毛（♀）：截毛（♂）＝1∶1

雜交組合三

P：截毛（♀）×剛毛（♂）→F1截毛（♀）：剛毛（♂）＝1∶1

A．Ⅰ片段的基因控制的性狀在子代中也可能出現(xiàn)性別差異

B．通過雜交組合一，判斷剛毛為顯性性狀

C．通過雜交組合二，可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅱ1片段

D．減數(shù)分裂中，X、Y染色體能發(fā)生交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示干細胞的三個發(fā)育途徑。據(jù)圖回答下列問題：

（1）由A干細胞形成的B細胞仍然保持著其特有的 和 能力。

（2）A細胞分化成D細胞的根本原因是 。

（3）真核生物細胞增殖的主要方式是 。

（4）動物細胞有絲分裂的過程，與植物細胞的基本相同。不同的特點是：

①動物細胞內(nèi)的中心體 。

②動物細胞內(nèi)的中心體發(fā)出星射線形成 。

③動物細胞末期不形成 ，細胞質(zhì)通過 方式形成兩個子細胞。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生理活動屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)的是（ ）

A．小腸黏膜上皮細胞以主動運輸方式吸收氨基酸

B．軀體運動時骨骼肌的運動

C．皮膚傷口處，吞噬細胞對病菌的吞噬作用

D．青春期出現(xiàn)第二性征

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蠶的黃色繭（Y)對白色繭（y)為顯性，抑制黃色出現(xiàn)的基因（I)對黃色出現(xiàn)的基因（i）為顯性，兩對等位基因獨立遺傳�，F(xiàn)用雜合白繭（Yy-Ii)相互交配，后代中的白繭與黃繭的分離比為

A. 3:1 B. 13:3 C. 1:1 D. 15:1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為蛋白質(zhì)的形成過程，請據(jù)圖回答下列問題：

基本元素 基本單位 鏈狀物質(zhì) 生物大分子
（1）圖中A，C依次表示、 ．
（2）氨基酸中的N參與構成的結構主要是；核苷酸中的N參與構成的結構主要是 ． 多數(shù)蛋白質(zhì)中含有S，在氨基酸中S存在的部位是 ．
（3）雙縮脲試劑可以鑒定蛋白質(zhì)，是因為蛋白質(zhì)中都有 ， 其表示式為 ．
（4）存在于細胞膜上的糖蛋白具有識別作用，從而體現(xiàn)了細胞膜在進行中起重要作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】正常生長的綠藻，照光培養(yǎng)一段時間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是（ ）
A.O2的產(chǎn)生停止
B.CO2的固定加快
C. 比值下降
D. 比值下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究表明，主動運輸根據(jù)能量的來源不同分為三種類型，其示意圖如下（圖中a、b、c代表物質(zhì)跨膜運輸方式，■、▲、○代表跨膜的離子或小分子）。請據(jù)圖回答問題。

a．偶聯(lián)轉運蛋白：ATP間接提供能量的協(xié)同運輸；

b．ATP驅動泵：ATP直接提供能量；

c．光驅動泵：光能驅動。

（1）圖中細胞質(zhì)基質(zhì)存在于 （填“P”或“Q”）側，判斷依據(jù)是 。

（2）主動運輸是通過 對所介導的物質(zhì)進行 梯度的跨膜運輸?shù)姆绞健?/span>

（3）有人認為小腸上皮細胞吸收葡萄糖的方式是ATP驅動泵的主動運輸或協(xié)助擴散。請你設計實驗加以探究。

①實驗步驟：

第一步：取甲、乙兩組生理狀況相同的小腸上皮細胞。

第二步：將甲、乙兩組細胞置于適宜濃度的葡萄糖培養(yǎng)液中，甲組細胞給予正常的呼吸條件， 。

第三步： 。

②預測實驗結果并分析：

a．若甲、乙兩組培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度相同，則 。

b． 。

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