分析 分析圖1:圖1是果酒和果醋制作的實驗流程,酒精發(fā)酵后還可以進行果醋發(fā)酵.
分析圖2:圖2是果酒和果醋的發(fā)酵裝置圖,其中排料口的作用是出料、檢測;充氣口的作用是在果醋制作時通入氧氣的;排氣孔是排氣,其彎彎曲曲的好處是防止雜菌和浮塵的污染.
解答 解:(1)圖1方框中的內(nèi)容是果醋發(fā)酵.
(2)在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中起主要作用的是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌;沖洗時應該先沖洗后去梗,這樣可避免除梗引起葡萄破損,增加被雜菌污染的機會.
(3)在圖2中葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時要留有約$\frac{1}{3}$的空間,這樣既有利于酵母菌的有氧呼吸,又有利于防止發(fā)酵產(chǎn)生的大量C O2使果汁溢出(防止發(fā)酵液溢出). 果酒變?yōu)楣椎脑鞢2H5OH+O2→CH3COOH+H2O(可加上酶和能量).
(4)制果酒時要將溫度控制在18-25℃,而制果醋時要將溫度控制在30-35℃.
(5)葡萄酒呈現(xiàn)紅色的原因是紅色葡萄皮中的色素溶解在發(fā)酵液中.
故答案為:
(1)醋酸發(fā)酵
(2)葡萄皮 后 除梗引起葡萄破損,增加被雜菌污染的機會
(3)防止發(fā)酵產(chǎn)生的大量C O2使果汁溢出(防止發(fā)酵液溢出) C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O(可加上酶和能量)
(4)18-25 30-35
(5)紅色葡萄皮中的色素溶解在發(fā)酵液中
點評 本題結(jié)合果酒和果醋制作流程及實驗裝置圖,考查果酒和果醋的制作,要求考生識記果酒和果醋制作的原理、參與果酒和果醋制作的微生物的特點、發(fā)酵裝置及作用,能結(jié)合所學的知識答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
IAA濃度(mol/L) | 0 | 10-12 | 10-10 | 10-8 | 10-6 | 10-4 |
黃豆胚軸長度(cm) | 2.6 | 3.6 | 4.8 | 3.3 | 2.9 | 1.7 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本組合 | 后代的表現(xiàn)型及其株數(shù) | ||||
組別 | 表現(xiàn)型 | 高莖紅花 | 高莖白花 | 矮莖紅花 | 矮莖白花 |
甲 | 高莖紅花×矮莖紅花 | 953 | 317 | 0 | 0 |
乙 | 高莖紅花×矮莖白花 | 1251 | 0 | 1301 | 0 |
丙 | 高莖白花×矮莖紅花 | 517 | 523 | 499 | 507 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂 | B. | 減數(shù)分裂間期、減數(shù)分裂間期 | ||
C. | 減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第一次分裂 | D. | 減數(shù)第二次分裂、減數(shù)第二次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 場所不同 | B. | 原料相同 | C. | 產(chǎn)物不同 | D. | 堿基配對相同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•鷹潭校級月考)圖是大白鼠細胞內(nèi)某生理過程示意圖,下表是其曲細精管細胞中存在的兩種水通道蛋白AQP7和AQP8的部分比較.請分析回答下列問題:
(1)圖示的生理過程是 ,在大白鼠細胞中可進行該生理過程的結(jié)構(gòu)有 完成圖示生理過程時;該過程在下列哪種細胞中不能完成
A、胰腺細胞 B、腸黏膜細胞 C、成熟紅細胞 D、白細胞
(2)丁的名稱是 ,它與乙的區(qū)別是 不同;
(3)圖中甲的名稱為 ,其基本組成單位是
(4)控制AQP7的基因中堿基的數(shù)目至少為 個;
(5)在AQP7和AQP8合成過程中,與核糖體結(jié)合的信使RNA堿基數(shù)目相同,但AQP7和AQP8所含氨基酸數(shù)目不同,原因是(不考慮起始密碼子和終止密碼子所引起的差異) .
(6)大白鼠汞中毒后,對初級精母細胞和精子的影響,哪一個更大些? .
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