如圖所示過程中基因操作的工具是（　�。�
A、限制性內(nèi)切酶
B、DNA連接酶
C、RNA轉(zhuǎn)錄酶
D、胰島素基因運載體
考點：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：基因工程中常的工具是限制酶、DNA連接酶和運載體．圖示過程是將環(huán)狀DNA切割開．
解答： 解：A、限制酶作用是獲取目的基因，也可將環(huán)狀質(zhì)粒切割開，A正確；
B、DNA連接酶作用是將DNA片段連接起來，B錯誤；
C、RNA轉(zhuǎn)錄酶是轉(zhuǎn)錄過程需要的酶，DNA轉(zhuǎn)錄后獲得RNA，C錯誤；
D、胰島素基因運載體作用是運載胰島素基因，D錯誤．
本題選：A．
點評：通過圖形考查基因工程中限制酶的作用，考查分析圖形能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某單基因遺傳病的系譜圖．請據(jù)圖回答：

（1）該遺傳病的遺傳方式為
 
染色體
 
性遺傳．
（2）Ⅲ9與Ⅱ4基因型相同的概率為
 
，若Ⅲ8和Ⅲ9婚配，后代患病的概率為
 
．
（3）Ⅲ8色覺正常，他與一個正常女性婚配，生了一個兒子，既患該單基因遺傳病又紅綠色盲．現(xiàn)又符合生二胎的條件，則他們再生一個正常孩子的概率是
 
．
（4）調(diào)查表明某地區(qū)大約每3600個人中有一個該單基因遺傳病患者．若Ⅲ9與當(dāng)?shù)匾粋�表現(xiàn)型正常的男性婚配，所生女孩發(fā)病的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表表示人體組織液和血漿的物質(zhì)組成和含量的測定數(shù)據(jù)．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
成分（mmol/L） Na+ K+ Ca2+ Mg2+ Cl- 有機(jī)酸 蛋白質(zhì)
① 142 5.0 2.5 1.5 103.3 6.0 16.0
② 147 4.0 1.25 1.0 114.0 7.5 1.0
A、①屬于血漿，②屬于組織液
B、①的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致②增多
C、CO2的濃度①大于②
D、①和②的成分差異與毛細(xì)血管壁的透過性有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體某個細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖，圖中①～⑥為各個時期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、b過程中有可能發(fā)生基因突變
B、c過程能發(fā)生遺傳信息的復(fù)制
C、與①相比，②的表面積/體積比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也增強
D、骨骼肌細(xì)胞與①細(xì)胞的遺傳物質(zhì)相同，因此其全能性大小也相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下所示是某同學(xué)在實驗中用同一顯微鏡觀察同一裝片的4個視野，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．請問其中視野最亮的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂”的敘述，錯誤的是（　　）
A、解離和壓片都有利于根尖分生區(qū)細(xì)胞分散
B、先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞，再換用高倍鏡觀察
C、顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中觀察不到染色體
D、持續(xù)觀察，處于后期的細(xì)胞將分裂成兩個子細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

艾滋病（AIDS）是獲得性免疫缺陷綜合癥的簡稱，對于此病，目前還沒有特別有效的藥物和治療措施．下列與此病有關(guān)的表述中，不正確的是（　�。�
A、病毒（HIV）主要攻擊T細(xì)胞，致使患者喪失免疫功能
B、從感染HIV到發(fā)展為艾滋病患者，一般經(jīng)過2-10年的潛伏期
C、患者（或攜帶者）的血液、精液、唾液、乳汁等均可能有HIV
D、HIV不僅可以通過血液或血液制品傳播，也可通過皮膚接觸傳播

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科目：高中生物 來源： 題型：

在進(jìn)行人工淡水魚養(yǎng)殖過程中，為了促進(jìn)雌魚排卵，多產(chǎn)魚苗提高產(chǎn)量，可以將同種性成熟魚的垂體提取液注射到雌魚體內(nèi)．這主要是因為提取液中含有垂體細(xì)胞合成的（　　）
A、甲狀腺激素B、蛻皮激素
C、胰島素D、促性腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

在特異性免疫過程中，能識別并消滅被病毒感染細(xì)胞的是（　�。�
A、致敏B細(xì)胞
B、效應(yīng)B細(xì)胞
C、效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞
D、成熟的輔助性T細(xì)胞

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