分析 基因分離定律的實質(zhì):進行有性生殖的生物在進行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中,位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離,分別進入不同的配子中隨配子獨立遺傳給后代;根據(jù)題意和圖示分析可知:卵細胞是S1和S2時,S1和S2的花粉不能受精而S3和S4的花粉能受精.所以雄配子不能給相同基因組成的雌配子受粉.
解答 解:(1)(2)若基因型為S2S3的花粉授予基因型為S2S4的煙草,S2S4的煙草產(chǎn)生的卵細胞是S2和S4,所以只能接受S3的花粉,子代基因型為S2S3和S3S4.由題圖可知,花粉所含S基因與母本的任何一個S基因種類相同,花粉管就不能完成受精,因此自然條件下,煙草不存在S系列基因的純合個體.
(2)該實驗的目的是判斷導入基因的位置,以該植株為父本,與基因型為S1S2的母本雜交,根據(jù)子代中的抗病個體的比例確定M基因的具體位置.如果M基因插入到S2基因中使該基因失活,則后代中抗病個體占50%;如果M基因插入到S2基因之外的其他部位,S2無法進行完成受精,后代中無抗病個體.遺傳圖解如下:
故答案為:
(1)S2S3、S3S4 花粉所含S基因與母本的任何一個S基因種類相同,花粉管就不能完成受精
(2)父本 50% 0
遺傳圖解:
點評 本題考查基因的分離定律、育種相關(guān)知識,意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈交錯連接形成食物網(wǎng)的原因是多種生物在食物鏈中占有不同營養(yǎng)級 | |
B. | 該食物網(wǎng)由8條食物鏈組成,蛇與鼠、食蟲鳥與蛙的關(guān)系分別是捕食和競爭 | |
C. | 該圖僅體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者和消費者,未體現(xiàn)的成分是分解者 | |
D. | 鷹在植物→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中屬于三級消費者、第四營養(yǎng)級 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③④⑤ | B. | ①④⑤ | C. | ①③⑤ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 菠菜和發(fā)菜葉綠體中都含有DNA、RNA和光合色素 | |
B. | 細胞質(zhì)中的遺傳信息儲存在核糖核酸中 | |
C. | 細胞中的酶可降低反應所需的活化能 | |
D. | 植物細胞的細胞壁可控制物質(zhì)進出植物細胞 |
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科目:高中生物 來源:2016屆天津市河西區(qū)高三第三次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示物種形成的一種模式。物種a因為地理隔離分隔為兩個種群a1和a2,經(jīng)過漫長的進化,分別形成新物種b和c。在此進程中的某一時刻,a1種群的部分群體越過障礙外遷與a2同地域分布,向d方向進化。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.b和d存在地理隔離,也一定存在生殖隔離
B.c和d不存在地理隔離,卻可能存在生殖隔離
C.a(chǎn)1中的外遷群體與當時留居群體的基因頻率相同,則b和d是同一物種
D.a(chǎn)1中的外遷群體與當時a2種群的基因頻率不同,則c和d是不同物種
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科目:高中生物 來源:2016屆山西忻州 臨汾 長治 康杰中學高三下第四次聯(lián)考理綜生物卷(解析版) 題型:綜合題
請回答下列有關(guān)免疫的問題。
(1)精神緊張會使T細胞活性下降,導致________的分泌量減少,從而使機體生成抗體的能力降低。
(2)神經(jīng)細胞和免疫細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的根本原因是___________。
(3)DNA疫苗是用病原微生物中一段編碼抗原的基因制成的,這段基因編碼的終產(chǎn)物能誘導機體產(chǎn)生免疫反應,該疫苗引起機體產(chǎn)生免疫反應的物質(zhì)的本質(zhì)是__________;該免疫反應過程中產(chǎn)生的_________細胞,能對再次侵入的相同抗原進行二次免疫,且二次免疫與初次免疫相比具有的特點是______________。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻長勢整齊,因此群落在垂直方向上沒有分層現(xiàn)象 | |
B. | 只有群落的結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞時,才會出現(xiàn)群落的演替 | |
C. | 草原生態(tài)系統(tǒng)與北極苔原生態(tài)系統(tǒng)相比較,恢復力穩(wěn)定性較高 | |
D. | 在自然環(huán)境中,種群的數(shù)量增長到K值后,就保持恒定不變 |
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