分析 根據(jù)題圖分析可知:A_B_表現(xiàn)為紫色,aaB_表現(xiàn)為白色,A_bb表現(xiàn)為白色,aabb表現(xiàn)為白色,據(jù)此答題.
解答 解:(1)根據(jù)題意分析 甜豌豆要表現(xiàn)了紫色就必須有能完成圖中所示的反應(yīng)的條件,即要能合成相應(yīng)的酶,而紫色素合成的酶由A和B共同控制,缺一不可,如少一種則為白花.
(2)已知A_B_表現(xiàn)為紫色,aaB_表現(xiàn)為白色,A_bb表現(xiàn)為白色,aabb表現(xiàn)為白色,所以基因型為AaBb和aaBb的個(gè)體,其表現(xiàn)型分別是紫色和白色.
(3)AaBb×AaBb的子代中,A_B_表現(xiàn)為紫色(9),aaB_表現(xiàn)為白色(3),A_bb表現(xiàn)為白色(3),aabb表現(xiàn)為白色(1),所以AaBb自交后代中,后代中紫色與白色比為9:7.
故答案為:
(1)A、B
(2)紫色 白色
(3)9:7
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)學(xué)生分析圖形、獲取信息及預(yù)測(cè)基因型和表現(xiàn)型以及概率計(jì)算的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞一極的 4 條染色體均來(lái)自父方 | |
B. | 該細(xì)胞內(nèi)含有 4 個(gè)染色體組 | |
C. | 該細(xì)胞的前一時(shí)期染色單體數(shù)為0 | |
D. | 該細(xì)胞內(nèi) DNA 數(shù)目為 8,無(wú)同源染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗,獲得具有抗病毒的新品種 | |
B. | 單倍體育種和多倍體育種都需利用植物組織培養(yǎng)技術(shù) | |
C. | 利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)課培育出不可育的“番茄-馬鈴薯”植株 | |
D. | 植物組織培養(yǎng)是培育“番茄-馬鈴薯”植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦是感覺(jué)體溫變化的主要中樞,是形成冷覺(jué)和熱覺(jué)的部位 | |
B. | 冷覺(jué)感受器分布在皮膚,溫感感受器分布在內(nèi)臟器官 | |
C. | 寒冷環(huán)境中出現(xiàn)“寒戰(zhàn)(或顫栗)“是立毛肌收縮的結(jié)果 | |
D. | 在炎熱環(huán)境中大量排汗并未帶走熱量,只有汗液蒸發(fā)才使熱量散失 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),先用吸管吸取培養(yǎng)液滴于記數(shù)室,再輕輕蓋上蓋玻片 | |
B. | 調(diào)查人群中白化病的發(fā)病率時(shí),在患病家系中調(diào)查并多調(diào)查幾個(gè)家系以減少實(shí)驗(yàn)誤差 | |
C. | 探究促進(jìn)生根的最適NAA濃度時(shí)需要做預(yù)實(shí)驗(yàn),其目的是減小實(shí)驗(yàn)誤差 | |
D. | 在鑒定葉片光合作用產(chǎn)物淀粉時(shí),為排除葉片綠色的干擾,可用酒精脫色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖進(jìn)入人的紅細(xì)胞 | B. | 線粒體內(nèi)的[H]與O2結(jié)合 | ||
C. | 氧氣從肺泡進(jìn)入肺泡毛細(xì)血管 | D. | 肌細(xì)胞收縮 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 第一次分裂,著絲點(diǎn)不分裂,同源染色體配對(duì) | |
B. | 第二次分裂,著絲點(diǎn)分裂,同源染色體配對(duì) | |
C. | 染色體完成復(fù)制后,數(shù)目就增加一倍 | |
D. | 細(xì)胞中的同源染色體對(duì)數(shù)和四分體數(shù)不一定相同 |
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