根據(jù)內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的知識,回答下列問題:
(1)某奶牛場為提高產(chǎn)奶量,給奶牛飼喂了大量的某種精飼料后,奶牛瘤胃發(fā)酵產(chǎn)酸過多,引起機(jī)體血液pH低于正常值,且難以恢復(fù)到正常水平.產(chǎn)酸過多使pH難以恢復(fù)的原因是:
 
.pH低于正常值會引起酸中毒,為了避免這一問題,可以在飼料中添加起
 
作用的物質(zhì),以利于奶牛內(nèi)環(huán)境的pH維持在正常水平.機(jī)體的內(nèi)環(huán)境是指
 
,主要包括血漿、
 
 

(2)環(huán)境的劇烈變化或驚嚇會導(dǎo)致奶牛機(jī)體內(nèi)某些激素水平的變化,從而使產(chǎn)奶量下降,在這個過程中機(jī)體的調(diào)節(jié)方式包括
 
調(diào)節(jié).
考點(diǎn):真題集萃,內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題:
分析:人體內(nèi)的液體都叫體液,可以分成細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液,細(xì)胞外液叫做內(nèi)環(huán)境.內(nèi)環(huán)境包括:組織液、血漿、淋巴
內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)的共同作用下,通過機(jī)體的各器官,系統(tǒng)的分工合作,協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境的滲透壓、溫度、酸堿度和化學(xué)物質(zhì)的含量處于相對穩(wěn)定的狀態(tài).內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行生命活動的必要條件.體溫相對恒定的原因是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等的共同調(diào)節(jié)下,人體的產(chǎn)熱和散熱過程保持動態(tài)平衡的結(jié)果.體溫恒定的意義是人體生命活動正常進(jìn)行的必需條件,主要通過對酶的活性的調(diào)節(jié)體現(xiàn).
解答: 解:(1)PH過低,導(dǎo)致相關(guān)酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,使酶失活;為了除掉過多的酸性物質(zhì),可以在飼料中加入堿性物質(zhì),與酸性物質(zhì)發(fā)生中和反應(yīng),維持PH穩(wěn)定.內(nèi)環(huán)境是由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境,主要包括血漿、組織液和淋巴.
(2)受到驚嚇時,腎上腺素分泌增多,該過程是神經(jīng)調(diào)節(jié);同時,腎上腺素發(fā)揮作用,調(diào)節(jié)生命活動屬于激素調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)pH過低,導(dǎo)致相關(guān)酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,使酶失活;     中和;    由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境;    組織液;   淋巴液(淋巴);
(2)神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié);
點(diǎn)評:本題考查了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)等方面的知識,意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖.請據(jù)圖回答:

(1)若圖甲細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是胰高血糖素,則靶細(xì)胞主要是
 

(2)若圖甲靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么引起甲狀腺激素分泌的“信號”物質(zhì)是
 
,接受信號的物質(zhì)基礎(chǔ)是細(xì)胞膜上的
 

(3)若圖甲細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位膜外電位的變化是
 
(只寫膜外電位變化);興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示,圖乙中結(jié)構(gòu)③的名稱是
 
,②中的液體是
 
,①中存在的物質(zhì)是
 

(4)興奮通過圖乙的傳遞過程中,信號的變化情況是
 
 
 
,傳遞方向的特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是雌性動物的一個細(xì)胞,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中的細(xì)胞名稱是
 
,處在減數(shù)第一次分裂的
 
期.
(2)圖中有
 
對同源染色體,它們是
 

(3)形成配子時,非同源染色體有
 
種組合的可能性.而一個這樣的細(xì)胞,最后實(shí)際只能產(chǎn)生
 
種配子.
(4)發(fā)生交叉互換時,a可能與
 
發(fā)生交換片段,增加配子種類的多樣性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

2010年10月11日,美國政府批準(zhǔn)首例胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)人體臨床試驗(yàn).請回答下列與胚胎干細(xì)胞有關(guān)的問題:
(1)運(yùn)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞,培養(yǎng)過程如下:早期胚胎→內(nèi)細(xì)胞團(tuán)→胚胎干細(xì)胞.胚胎干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
.在培養(yǎng)動物細(xì)胞時,培養(yǎng)液中加抗生素的目的是
 

(2)體外培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞時,通常要加入
 
等天然成分,除了保證被培養(yǎng)細(xì)胞處于無菌、無毒及充足氧氣的環(huán)境中,還需要保證細(xì)胞生活所需適宜的
 
 
;早期胚胎發(fā)育在
 
階段以前的細(xì)胞是全能性細(xì)胞.
(3)胚胎干細(xì)胞可作為培育轉(zhuǎn)基因動物的受體細(xì)胞,被移入胚囊后,胚胎將發(fā)育成只有部分細(xì)胞具有目的基因的“嵌合體”,這種“嵌合體”的后代可能會丟失目的基因,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一白化病家系譜,3號為白化病者.分析回答:
(1)1號、2號的基因型是
 
 

(2)4號的基因型可能是
 
 或
 
,是雜合子概率是
 

(3)1號、2號再生一個5號,患白化病的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中A、B、C表示三種體液,①②③表示某些化學(xué)物質(zhì).請據(jù)圖回答:
(1)A、B、C中屬于內(nèi)環(huán)境的是
 
;當(dāng)組織細(xì)胞發(fā)生過敏反應(yīng)時,將導(dǎo)致體液
 
增多;HIV能特異性攻擊
 
細(xì)胞.
(2)如果①為淀粉,當(dāng)正常人體處于饑餓狀態(tài)時,發(fā)生了③與②之間的轉(zhuǎn)換,則③表示
 
,此時
 
(激素)分泌量會降低.
(3)核酸水解的初級產(chǎn)物是
 
,共有
 
種.如果要觀察核酸的分布,可以用
 
染色劑染色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境之間的關(guān)系,其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
.(填標(biāo)號)
(2)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種.以氧氣為例,氧氣從血液中進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是
 
;紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要通過
 
層膜才能被組織細(xì)胞①利用,氧氣主要參與有氧呼吸的第三階段.
(3)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別.一般情況下,②與③成分上的主要區(qū)別是
 

(4)在一些病理條件下,血漿、組織液和淋巴三者的量都可能發(fā)生變化.請舉出由于病理原因引起③增多的實(shí)例
 

(5)如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,則B端與A端液體相比較,明顯增加的物質(zhì)有
 

(6)如果圖中①細(xì)胞為B淋巴細(xì)胞,則合成抗體的細(xì)胞器是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物體細(xì)胞雜交的結(jié)果是( 。
A、產(chǎn)生雜種植株
B、產(chǎn)生雜種細(xì)胞
C、原生質(zhì)體融合
D、形成愈傷組織

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科目:高中生物 來源: 題型:

將水生植物和小魚放入盛有水的玻璃缸中,密閉后置于光照、溫度等適宜條件下.下列相關(guān)敘述,錯誤的是( 。
A、植物為魚的生存提供氧氣
B、魚可為植物的光合作用生存提供CO2
C、能量流動可以從植物到魚,也可以由魚到植物
D、若該玻璃缸長期置于黑暗中,魚和植物將會死亡

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同步練習(xí)冊答案