下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)操作注意事項(xiàng)或應(yīng)用的敘述中，正確的是（　�。�
A、在進(jìn)行果酒發(fā)酵過程中要定期“放氣”，并注意防止外界細(xì)菌進(jìn)入發(fā)酵瓶
B、果醋制作時(shí)需要經(jīng)過先通氣發(fā)酵后密封發(fā)酵兩個(gè)主要階段
C、可以利用DNA在0.14mol/LNaCl溶液中溶解度最小的特點(diǎn)將DNA與雜質(zhì)分離
D、電泳法可以用于蛋白質(zhì)、DNA、RNA等生物大分子的分離
考點(diǎn)：酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋,DNA的粗提取和鑒定
專題：
分析：果酒制作菌種是酵母菌，條件是18～25℃、前期需氧，后期不需氧；果醋制作的菌種是醋酸菌，條件是30～35℃、一直需氧；果酒制作時(shí)發(fā)酵液產(chǎn)生CO2．DNA在0.14mol/LNaCl溶液中溶解度最��；電泳法用于分離生物大分子物質(zhì)．
解答： 解：A、在進(jìn)行果酒發(fā)酵過程中，由于酵母菌會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，所以要定期“放氣”，并注意防止外界細(xì)菌進(jìn)入發(fā)酵瓶，A正確；
B、果醋制作時(shí)需要一直通氣，進(jìn)行有氧發(fā)酵，B錯(cuò)誤；
C、可以利用DNA在0.14mol/LNaCl溶液中溶解度最小的特點(diǎn)將DNA與雜質(zhì)分離，C正確；
D、電泳法可以用于蛋白質(zhì)、DNA、RNA等生物大分子的分離，而不是去除小分子雜質(zhì)，D正確．
故選：ACD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查現(xiàn)代生物技術(shù)操作的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

我國(guó)科學(xué)家已成功地培育出在全球首例、遺傳性穩(wěn)定、能自然繁殖的四倍體魚類種群．雖然四倍體魚生長(zhǎng)快、肉質(zhì)好、抗病性強(qiáng)，但研究人員并不是直接把它投入生產(chǎn)，而是將它與二倍體魚雜交，將它們的后代投入生產(chǎn)．你認(rèn)為這樣做的主要意義是（　�。�
A、充分利用雜種優(yōu)勢(shì)
B、保護(hù)環(huán)境中物種的多樣性、維護(hù)生態(tài)平衡
C、保護(hù)自身知識(shí)產(chǎn)權(quán)
D、避免出現(xiàn)新基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物進(jìn)化的一般敘述中正確的是（　�。�
A、有地理隔離才有生物進(jìn)化
B、有生物進(jìn)化才能形成生物多樣性
C、種群的基因頻率改變意味著生物發(fā)生進(jìn)化
D、生物進(jìn)化意味著肯定有新物種形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示酵母菌隨著氧氣濃度的變化釋放CO2（曲線axbc）和消耗O2（曲線oybc）的變化，試比較酵母菌與乳酸菌的有關(guān)問題，其中錯(cuò)誤的敘述是（　�。�
A、此圖不適合乳酸菌，因?yàn)槿樗峋鸁o氧呼吸不產(chǎn)生CO2
B、酵母菌的生物膜系統(tǒng)比乳酸菌更發(fā)達(dá)
C、當(dāng)xy：yz=3：1時(shí)，酵母菌無氧呼吸和有氧呼吸消耗的葡萄糖量之比為9：1
D、酵母菌有性生殖過程中細(xì)胞中的基因都遵循孟德爾遺傳定律，而乳酸菌的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法和相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　　）
A、摩爾根運(yùn)用類比推理的方法證明了基因位于染色體上
B、模型方法就是指借助具體的實(shí)物，對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象進(jìn)行形象化描述
C、用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞同樣可用來觀察植物細(xì)胞有絲分裂
D、標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí)，部分標(biāo)志物脫落，實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比偏大

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、在植物的生長(zhǎng)過程中，各種植物激素是單獨(dú)作用的
B、1935年科學(xué)家從赤霉菌培養(yǎng)基濾液中分離出赤霉素就能肯定它是植物激素
C、乙烯能促進(jìn)果實(shí)的成熟，所以在幼嫩的果實(shí)中含量較多
D、激素調(diào)節(jié)是植物生命活動(dòng)中最基本的調(diào)控過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物越冬休眠和夏天生長(zhǎng)受多種激素的調(diào)節(jié)，如圖所示，有關(guān)敘述正確的是（　�。� 
A、越冬休眠時(shí)，植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會(huì)增加
B、秋末①→③→⑤過程能增加葉肉細(xì)胞內(nèi)的胡蘿卜素含量，提髙光合作用速率
C、夏季①→③→④過程能增加植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素含量，縮短細(xì)胞周期，促進(jìn)植物生長(zhǎng)
D、各種植物激素通過直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝過程實(shí)現(xiàn)對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物激素在植物的生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中起到調(diào)節(jié)作用．有研究表明（如圖1），赤霉素通過影響生長(zhǎng)素的合成與分解來促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，生長(zhǎng)素氧化酶是一種含鐵蛋白，能催化生長(zhǎng)素的氧化分解．圖2是某研究小組用適宜濃度的生長(zhǎng)素（IAA）和赤霉素（GA）處理離體水仙花莖切段后，測(cè)得的平均伸長(zhǎng)率．

該研究小組進(jìn)一步開展實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)閱讀下列文字并將實(shí)驗(yàn)報(bào)告補(bǔ)充完整．
提出假設(shè)：赤霉素通過促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成或通過抑制生長(zhǎng)素的分解來間接促進(jìn)切段伸長(zhǎng)．
材料用具：燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液、赤霉素溶液、缺鐵培養(yǎng)液（溶液濃度均適宜），蒸餾水、瓊脂塊、刀片等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①準(zhǔn)備四個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)記為1-4號(hào)．
②向1號(hào)和2號(hào)燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液．
③選取
 
，平均分為兩組，分別在1號(hào)和2號(hào)燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間．
④1號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水，2號(hào)幼苗噴灑
 
，繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間．
⑤切下1號(hào)和2號(hào)幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素，并將瓊脂小塊分別放到去尖端胚芽鞘的兩側(cè)（如圖3所示）．培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況，設(shè)為A組．
⑥向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入
 
，重復(fù)步驟③～⑤，觀察胚芽鞘的彎曲情況，設(shè)為B組．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析及結(jié)論：
（1）若A組向左彎曲，B組不彎曲（直立生長(zhǎng)），說明赤霉素是通過
 
 來間接促進(jìn)切段生長(zhǎng)的．
（2）若A組、B組都向左彎曲，且彎曲程度一樣，說明赤霉素是通過
 
來間接促進(jìn)切段生長(zhǎng)的．
（3）若A組、B組都向左彎曲，但A組的彎曲程度大于B組，說明赤霉素
 
來間接促進(jìn)切段生長(zhǎng)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某一昆蟲種群侵入某地后，分化出甲、乙兩個(gè)種群，由于信息激素的不同而具有生殖隔離，但外貌幾乎無法辨認(rèn)．由此可知（　�。�
A、同一種群出現(xiàn)分化是適應(yīng)輻射的結(jié)果
B、同一種群出現(xiàn)分化是自然選擇的結(jié)果
C、甲乙屬同一個(gè)物種，因外貌形態(tài)相同
D、形成兩個(gè)物種的原因是信息激素不同

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