16.下列有關(guān)生物工程的敘述正確的是(  )
A.利用動(dòng)物體細(xì)胞核移植的方法得到克隆動(dòng)物是培育新物種的一種方式
B.在培育轉(zhuǎn)基因植物過(guò)程中,通常用CaCl2處理植物細(xì)胞,以增大細(xì)胞壁的通透性
C.莖尖細(xì)胞具有很強(qiáng)的分裂能力,離體培養(yǎng)時(shí)不需要脫分化即可培養(yǎng)成完整的植株
D.篩選能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞時(shí),需要運(yùn)用到抗原-抗體雜交的方法

分析 1、植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性,其過(guò)程為:離體的植物組織,器官或細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化過(guò)程形成愈傷組織(高度液泡化,無(wú)定形狀態(tài)薄壁細(xì)胞組成的排列疏松、無(wú)規(guī)則的組織),愈傷組織經(jīng)過(guò)再分化過(guò)程形成胚狀體,進(jìn)一步發(fā)育成為植株.
2、單克隆抗體制備流程:先給小鼠注射特定抗原使之發(fā)生免疫反應(yīng),之后從小鼠脾臟中獲取已經(jīng)免疫的B淋巴細(xì)胞;誘導(dǎo)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合,利用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞;進(jìn)行抗體檢測(cè),篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞;進(jìn)行克隆化培養(yǎng),即用培養(yǎng)基培養(yǎng)和注入小鼠腹腔中培養(yǎng);最后從培養(yǎng)液或小鼠腹水中獲取單克隆抗體.
3、根據(jù)受體細(xì)胞不同,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.

解答 解:A、克隆動(dòng)物不能培育新物種,A錯(cuò)誤;
B、植物轉(zhuǎn)基因一般采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入外源基因,而CaCl2處理的目的是以細(xì)菌等微生物為受體細(xì)胞時(shí),使菌體呈感受態(tài),B錯(cuò)誤;
C、所有離體植物體細(xì)胞都必須經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化才能表現(xiàn)出全能性,C錯(cuò)誤;
D、對(duì)抗體蛋白的檢測(cè)通常采用單克隆抗體作試劑,運(yùn)用原理是抗原與抗體特異性結(jié)合,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查單克隆抗體的制備過(guò)程、植物組織培養(yǎng)的過(guò)程、動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)和基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生掌握篩選能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞的方法,識(shí)記克隆是一種無(wú)性繁殖技術(shù),識(shí)記基因工程的基本操作程序,識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷各選項(xiàng),難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于人體穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液一免疫調(diào)節(jié)
B.正常情況下內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化指標(biāo)都在一定范圍內(nèi)波動(dòng)
C.是機(jī)體通過(guò)消化、呼吸、循環(huán)和排泄四大系統(tǒng)來(lái)共同維持
D.HCO-3、HPO2-4等離子參與維持血漿pH的相對(duì)穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于植物細(xì)胞工程的敘述不正確的是(  )
A.植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交屬于植物細(xì)胞工程的技術(shù)手段
B.植物細(xì)胞工程利用的原理是細(xì)胞的全能性
C.植物組織培養(yǎng)必須在無(wú)菌環(huán)境下完成
D.由于花藥已經(jīng)高度分化,離體后不能表現(xiàn)細(xì)胞的全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖為不同種植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)的相對(duì)值(其他環(huán)境條件適宜),下列敘述正確的是(  )
A.植物Ⅰ在光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞不釋放氧氣
B.突然遮光處理,植物Ⅱ葉肉細(xì)胞中C3生成量減少
C.適當(dāng)提高溫度可以提高植物Ⅱ的光飽和點(diǎn)
D.最適宜在樹(shù)林下套種的是植物Ⅲ

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.為研究植物激素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響,科研人員利用甲、乙兩種矮化突變體豌豆進(jìn)行實(shí)驗(yàn),甲品種豌豆成熟植株株高1cm左右,乙品種豌豆成熟植株株高15cm左右.請(qǐng)回答:
(1)研究發(fā)現(xiàn),甲品種幾乎不含赤霉素,可說(shuō)明赤霉素具有促進(jìn)(使)植株增高的作用.
為了驗(yàn)證這一作用,研究人員設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)思路是:用一定濃度的赤霉素溶液處理若干生長(zhǎng)發(fā)育狀況相似的甲品種豌豆的幼苗,與未用外源赤霉素處理的甲品種豌豆幼苗(對(duì)照組)相比較,測(cè)量并計(jì)算株高.
(2)用某濃度的IAA溶液處理若干生長(zhǎng)發(fā)育狀況相似的乙品種豌豆幼苗,一段時(shí)間后,與對(duì)照組相比,實(shí)驗(yàn)組幼苗的生長(zhǎng)速率可能有哪幾種情況?比對(duì)照生長(zhǎng)快、比對(duì)照生長(zhǎng)慢甚至死亡、與對(duì)照無(wú)差別(或答:生長(zhǎng)速度加快,生長(zhǎng)速度相同,生長(zhǎng)速度減慢甚至死亡.由此可知,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,要施用適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物才能達(dá)到最佳效果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于人體免疫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(  )
A.胸腺先天性缺失的人,發(fā)生惡性腫瘤的概率高于正常人
B.體液免疫過(guò)程中,T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子促進(jìn)漿細(xì)胞增殖分化
C.體液免疫過(guò)程中,效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合而使之裂解
D.胃液中的HCl和唾液中的溶菌酶分別屬于免疫的第一道和第二道防線

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列對(duì)各圖分析不準(zhǔn)確的是( 。
A.甲圖中的①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
B.乙圖中核糖體在mRNA上移動(dòng)方向?yàn)閺挠业阶螅迷鲜前被?/td>
C.丙圖中人體內(nèi)的T淋巴細(xì)胞可以進(jìn)行①②③⑤過(guò)程
D.丁圖中該段中內(nèi)有6種核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

5.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)此圖為雄性果蠅的染色體圖解,此圖中有4對(duì)同源染色體,與性別決定有關(guān)的染色體是圖中的XY染色體.
(2)此圖所表示果蠅的原始生殖細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂能產(chǎn)生16種染色體組合的配子.
(3)寫出此果蠅的基因型AaBbXWY,在減數(shù)分裂過(guò)程中遵循分離定律的基因是A 與 a,B 與 b,能夠發(fā)生自由組合定律的基因是A(或 a)、B (或 b)、W.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川省高三高考適應(yīng)性測(cè)試(即模擬)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

微擬球藻為單細(xì)胞真核綠藻。為研究有機(jī)碳和無(wú)機(jī)碳對(duì)其生長(zhǎng)的影響,研究人員在向培養(yǎng)液通入過(guò)濾空氣的同時(shí)添加醋酸鈉(CH3COONa)或通入高濃度 CO2,以只通入過(guò)濾空氣為對(duì)照,測(cè)得藻細(xì)胞生物量和培養(yǎng)液中溶解性無(wú)機(jī)碳含量的變化如下圖所示。

(1)微擬球藻與藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)的根本區(qū)別是 ,CO2進(jìn)入藻細(xì)胞后參與光合作用

過(guò)程。

(2)培養(yǎng)液中的 CH3COO進(jìn)入藻細(xì)胞需 參與,培養(yǎng)液中醋酸鈉的濃度不宜過(guò)

高,原因是 。

(3)由圖一推測(cè),通入高濃度 CO2可 微擬球藻的光合速率。據(jù)此分析,圖二中

通入高濃度 CO2條件下,培養(yǎng)液中溶解性無(wú)機(jī)碳的濃度持續(xù)升高的原因可能是

(4)另有實(shí)驗(yàn)表明,添加醋酸鈉不會(huì)影響藻細(xì)胞的呼吸速率。據(jù)此結(jié)合圖二分析,添加醋酸鈉后藻細(xì)胞利用 CO2的能力 。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè),添加醋酸鈉后藻細(xì)胞生物量

增加的原因是 。

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