A. | 利用動(dòng)物體細(xì)胞核移植的方法得到克隆動(dòng)物是培育新物種的一種方式 | |
B. | 在培育轉(zhuǎn)基因植物過(guò)程中,通常用CaCl2處理植物細(xì)胞,以增大細(xì)胞壁的通透性 | |
C. | 莖尖細(xì)胞具有很強(qiáng)的分裂能力,離體培養(yǎng)時(shí)不需要脫分化即可培養(yǎng)成完整的植株 | |
D. | 篩選能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞時(shí),需要運(yùn)用到抗原-抗體雜交的方法 |
分析 1、植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性,其過(guò)程為:離體的植物組織,器官或細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化過(guò)程形成愈傷組織(高度液泡化,無(wú)定形狀態(tài)薄壁細(xì)胞組成的排列疏松、無(wú)規(guī)則的組織),愈傷組織經(jīng)過(guò)再分化過(guò)程形成胚狀體,進(jìn)一步發(fā)育成為植株.
2、單克隆抗體制備流程:先給小鼠注射特定抗原使之發(fā)生免疫反應(yīng),之后從小鼠脾臟中獲取已經(jīng)免疫的B淋巴細(xì)胞;誘導(dǎo)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合,利用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞;進(jìn)行抗體檢測(cè),篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞;進(jìn)行克隆化培養(yǎng),即用培養(yǎng)基培養(yǎng)和注入小鼠腹腔中培養(yǎng);最后從培養(yǎng)液或小鼠腹水中獲取單克隆抗體.
3、根據(jù)受體細(xì)胞不同,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
解答 解:A、克隆動(dòng)物不能培育新物種,A錯(cuò)誤;
B、植物轉(zhuǎn)基因一般采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入外源基因,而CaCl2處理的目的是以細(xì)菌等微生物為受體細(xì)胞時(shí),使菌體呈感受態(tài),B錯(cuò)誤;
C、所有離體植物體細(xì)胞都必須經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化才能表現(xiàn)出全能性,C錯(cuò)誤;
D、對(duì)抗體蛋白的檢測(cè)通常采用單克隆抗體作試劑,運(yùn)用原理是抗原與抗體特異性結(jié)合,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查單克隆抗體的制備過(guò)程、植物組織培養(yǎng)的過(guò)程、動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)和基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生掌握篩選能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞的方法,識(shí)記克隆是一種無(wú)性繁殖技術(shù),識(shí)記基因工程的基本操作程序,識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷各選項(xiàng),難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液一免疫調(diào)節(jié) | |
B. | 正常情況下內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化指標(biāo)都在一定范圍內(nèi)波動(dòng) | |
C. | 是機(jī)體通過(guò)消化、呼吸、循環(huán)和排泄四大系統(tǒng)來(lái)共同維持 | |
D. | HCO-3、HPO2-4等離子參與維持血漿pH的相對(duì)穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交屬于植物細(xì)胞工程的技術(shù)手段 | |
B. | 植物細(xì)胞工程利用的原理是細(xì)胞的全能性 | |
C. | 植物組織培養(yǎng)必須在無(wú)菌環(huán)境下完成 | |
D. | 由于花藥已經(jīng)高度分化,離體后不能表現(xiàn)細(xì)胞的全能性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物Ⅰ在光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞不釋放氧氣 | |
B. | 突然遮光處理,植物Ⅱ葉肉細(xì)胞中C3生成量減少 | |
C. | 適當(dāng)提高溫度可以提高植物Ⅱ的光飽和點(diǎn) | |
D. | 最適宜在樹(shù)林下套種的是植物Ⅲ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胸腺先天性缺失的人,發(fā)生惡性腫瘤的概率高于正常人 | |
B. | 體液免疫過(guò)程中,T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子促進(jìn)漿細(xì)胞增殖分化 | |
C. | 體液免疫過(guò)程中,效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合而使之裂解 | |
D. | 胃液中的HCl和唾液中的溶菌酶分別屬于免疫的第一道和第二道防線 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中的①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 | |
B. | 乙圖中核糖體在mRNA上移動(dòng)方向?yàn)閺挠业阶螅迷鲜前被?/td> | |
C. | 丙圖中人體內(nèi)的T淋巴細(xì)胞可以進(jìn)行①②③⑤過(guò)程 | |
D. | 丁圖中該段中內(nèi)有6種核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川省高三高考適應(yīng)性測(cè)試(即模擬)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
微擬球藻為單細(xì)胞真核綠藻。為研究有機(jī)碳和無(wú)機(jī)碳對(duì)其生長(zhǎng)的影響,研究人員在向培養(yǎng)液通入過(guò)濾空氣的同時(shí)添加醋酸鈉(CH3COONa)或通入高濃度 CO2,以只通入過(guò)濾空氣為對(duì)照,測(cè)得藻細(xì)胞生物量和培養(yǎng)液中溶解性無(wú)機(jī)碳含量的變化如下圖所示。
(1)微擬球藻與藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)的根本區(qū)別是 ,CO2進(jìn)入藻細(xì)胞后參與光合作用
的 過(guò)程。
(2)培養(yǎng)液中的 CH3COO進(jìn)入藻細(xì)胞需 參與,培養(yǎng)液中醋酸鈉的濃度不宜過(guò)
高,原因是 。
(3)由圖一推測(cè),通入高濃度 CO2可 微擬球藻的光合速率。據(jù)此分析,圖二中
通入高濃度 CO2條件下,培養(yǎng)液中溶解性無(wú)機(jī)碳的濃度持續(xù)升高的原因可能是 。
(4)另有實(shí)驗(yàn)表明,添加醋酸鈉不會(huì)影響藻細(xì)胞的呼吸速率。據(jù)此結(jié)合圖二分析,添加醋酸鈉后藻細(xì)胞利用 CO2的能力 。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè),添加醋酸鈉后藻細(xì)胞生物量
增加的原因是 。
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