如圖是光合作用過程的圖解,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)在H生理過程中,吸收光能的色素分布于
 
上.
(2)圖中B是
 
:C是
 
,它被傳遞到葉綠體的
 
部位,用于
 
,最終形成
 

(3)D和E相互轉(zhuǎn)化的表達(dá)式
 

(4)寫出光合作用的總反應(yīng)式
 

(5)在進(jìn)行“綠葉中色素的提取和分離”實驗時,濾紙上會出現(xiàn)的四條色素帶,從上到下色素的名稱依次是
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,葉綠體色素的提取和分離實驗
專題:
分析:1、光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物.
2、分析圖示:根據(jù)光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間的關(guān)系,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi,可以判斷H是光反應(yīng),I是暗反應(yīng),B是O2,C是[H],D是ATP,E是ADP,F(xiàn)是三碳化合物,G是五碳化合物,J是(CH2O).
解答: 解:(1)在H光反應(yīng)過程中,吸收光能的色素分布于類囊體薄膜上.
(2)根據(jù)光反應(yīng)階段水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,故圖中B是O2,C是[H].[H]被傳遞到葉綠體的基質(zhì),用于C3的還原,最終形成(CH2O).
(3)DATP和EADP相互轉(zhuǎn)化的表達(dá)式為:ADP+Pi+能量
ATP.
(4)光合作用的總反應(yīng)式為:H2O+CO2
光能
葉綠體
 O2+(CH2O).
(5)在進(jìn)行“綠葉中色素的提取和分離”實驗時,濾紙上會出現(xiàn)的四條色素帶,從上到下色素的名稱依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b.
故答案為:
(1)類囊體薄膜
(2)O2 [H]基質(zhì)       C3的還原     (CH2O)
(3)ADP+Pi+能量
ATP
(4)H2O+CO2
光能
葉綠體
 O2+(CH2O)
(5)胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b
點評:本題著重考查了光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力.要注意,光反應(yīng)離不開光,暗反應(yīng)有光無光均可進(jìn)行.光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi,暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H],兩者相互依存,是統(tǒng)一不可分割的整體.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究“植物細(xì)胞在什么情況下會失水和吸水?”某同學(xué)針對這一問題作出的假設(shè)是:當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時,細(xì)胞失水:當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度時,細(xì)胞吸水.為了檢驗這一假設(shè),該同學(xué)設(shè)計并進(jìn)行了如下實驗.
材料用具:紫色的洋蔥鱗片葉,質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液,清水,刀片,鑷子,滴管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,顯微鏡.
實施實驗:
(1)制作洋蔥鱗片葉外表皮的臨時裝片.
(2)用低倍顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色的中央液泡的大小,以及原生質(zhì)層的位置.
(3)在蓋玻片的一側(cè)滴入
 
,在另一側(cè)用吸水紙吸引.這樣重復(fù)幾次.
(4)用低倍顯微鏡觀察細(xì)胞.如圖為該同學(xué)觀察到的一個正處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞示意圖,圖中
 
(填序號)合起來稱為原生質(zhì)層.細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因,除存在中央液泡外,其結(jié)構(gòu)上的原因還有原生質(zhì)層比
 
的伸縮性大.
(5)在蓋玻片的一側(cè)滴入清水,在另一側(cè)用吸水紙吸引.這樣重復(fù)幾次.
(6)用低倍顯微鏡觀察細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)原生質(zhì)層逐漸恢復(fù)到原來狀態(tài).在此過程中,中央液泡的大小和顏色變化是
 
.圖⑤處的物質(zhì)是
 
.實驗結(jié)論:當(dāng)外界溶液濃度
 
細(xì)胞液濃度時,細(xì)胞失水;反之,細(xì)胞吸水.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究人員成功找到了一種適宜口服治療糖尿病的小分子(Boc5),現(xiàn)用各項條件都適宜的糖尿病小鼠(空腹)進(jìn)行一項驗證性實驗,實驗分成甲、乙、丙、丁4組,實驗前測定4組小鼠(空腹)的血糖含量分別為a1、b1、c1、d1(四組數(shù)據(jù)大致相同),下表表示4組小鼠分別給予不同處理后測定的血糖含量.下列對四組實驗前后血糖含量的比較可能不合理的是(  )
組別甲組乙組丙組丁組
實驗處理飼喂添加適量胰島素的飼料飼喂添加了適量Boc5的飼料注射適量的胰島素制劑注射適量的Boc5制劑
30分鐘后測定血糖含量a2b2c2d2
A、a2<a1
B、b1>b2
C、c1>c2
D、d2<d1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列神經(jīng)調(diào)節(jié)中,不符合實際情況的是( 。
A、大腦皮層H區(qū)受損后,產(chǎn)生聽覺性失語癥,患者將失去聽覺
B、條件反射是高級神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
C、下丘腦具有調(diào)節(jié)體溫和血糖平衡的調(diào)節(jié)中樞
D、同一個神經(jīng)元的興奮傳導(dǎo)是雙向的,而神經(jīng)元間的興奮的傳遞是單向的

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科目:高中生物 來源: 題型:

呼吸作用是生物體最基本的代謝活動,下列對呼吸作用的理解正確的是( 。
A、日光下,植物進(jìn)行光合作用時,呼吸作用不進(jìn)行
B、離體的葉片,進(jìn)行光合作用的同時不能進(jìn)行呼吸作用
C、密閉干燥的糧倉中,貯存著的小麥籽粒在進(jìn)行著呼吸作用
D、寒冷的冬季,冬眠的青蛙不吃不喝也不呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有關(guān)棉花成熟綠葉組織的相關(guān)圖解,其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過程圖解;圖2表示某光照強度和適宜溫度下,光合作用強度增長率隨CO2濃度變化的情況.請回答下列問題.

(1)由圖1可知,甲、乙分別代表的物質(zhì)是
 
、
 
,要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降,可以改變的環(huán)境條件是
 

(2)圖2中在
 
點光合作用速率達(dá)到最大,此時限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是
 
,C點和D點相比,葉綠體中[H]的含量
 
 (較低、相等、較高).
(3)從生長狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片,抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體,平均分成若干份,然后,置于不同濃度的NaHCO3溶液中,給予相同的一定強度光照,測量圓葉片上浮至液面所需時間,其記錄結(jié)果繪成曲線如圖3.請據(jù)此回答.
①該實驗的目的是:
 

②從圖解分析,c點以后曲線上行,其原因應(yīng)該是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于無絲分裂名稱的由來,主要原因是( 。
A、分裂時細(xì)胞核先延長縊裂,然后細(xì)胞質(zhì)再分開
B、分裂過程中無紡錘絲和染色體的出現(xiàn)
C、細(xì)胞分裂過程比較簡單
D、分裂時細(xì)胞的遺傳物質(zhì)沒有復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個植物細(xì)胞的葉綠體光合作用后產(chǎn)生的氧氣可以直接進(jìn)入附近的線粒體,在此過程中,一個氧氣分子至少要通過幾層膜( 。
A、1B、2C、3D、4

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述,錯誤的是( 。
A、電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動物細(xì)胞融合
B、去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動物組織分散成單個細(xì)胞均需酶處理
C、某種植物甲乙兩品種的體細(xì)胞雜種與甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目相同
D、小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫小鼠的B淋巴細(xì)胞融合可制備單克隆抗體

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