16．關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
B．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
C．可遺傳變異為進(jìn)化提供原材料
D．新物種形成一定要經(jīng)過(guò)地理障礙

分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容．
種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個(gè)過(guò)程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、生物進(jìn)化的方向是由自然選擇來(lái)決定的，A正確；
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，B正確；
C、可遺傳變異為生物進(jìn)化提供原材料，可遺傳變異的來(lái)源有基因突變、基因重組和染色體變異，其中基因突變和染色體變異統(tǒng)稱(chēng)為突變，C正確；
D、新物種的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，如多倍體的形成，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的內(nèi)容很豐富，但知識(shí)點(diǎn)不難，只要耐心細(xì)致就能做對(duì)．還要注意，種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了，但不一定產(chǎn)生新的物種．新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過(guò)生殖隔離．生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，如多倍體的形成．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．分析表中的實(shí)驗(yàn)，錯(cuò)誤的是（　�。�
選項(xiàng)鑒定對(duì)象試劑顏色水浴加熱生物材料
A淀粉碘液藍(lán)色不需要脫色的材料
B還原糖斐林試劑磚紅色需要梨勻漿、西瓜汁
C蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色不需要豆?jié){、牛奶、雞蛋清
D脂肪蘇丹Ⅲ染液橘黃色不需要花生子葉
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．埃博拉病毒是一種能引起人類(lèi)和靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒，有很高的死亡率．圖是針對(duì)埃博拉病毒的單克隆抗體制備流程的簡(jiǎn)明示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）分析上圖，制備埃博拉病毒單克隆抗體涉及的生物技術(shù)主要有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞融合．
（2）利用小鼠制備埃博拉病毒單克隆抗體的過(guò)程中，先給小鼠注射一種純化的埃博拉病毒核衣殼蛋白，再?gòu)男∈笃⑴K內(nèi)獲得B細(xì)胞，通過(guò)②過(guò)程獲得的③是雜交瘤細(xì)胞或多種雜交（雜種）細(xì)胞，再經(jīng)過(guò)篩選最終可獲得④，該細(xì)胞群的特點(diǎn)是既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生專(zhuān)一抗體．
（3）若要大量制備單克隆抗體，可將④細(xì)胞置于培養(yǎng)液中進(jìn)行體外培養(yǎng)，在培養(yǎng)液中通入一定濃度的CO2，以維持培養(yǎng)液的PH．
（4）通過(guò)上述方法得到的抗體與常規(guī)的血清抗體相比最大的優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)，靈敏度高，可大量制備．“生物導(dǎo)彈”是借助單克隆抗體的導(dǎo)向作用，能將藥物定向帶到癌細(xì)胞所在位置．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中a、b、c三種生物C02消耗量（相對(duì)值）的曲線圖，圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)各成分的碳循環(huán)圖解，請(qǐng)據(jù)圖分析卜列敘述不正確的是（　　）
A．圖甲中生物a、b在圖乙中均屬于成分D，但二者同化作用的能量來(lái)源不同
B．圖甲中生物c表示圖乙中的A、B、E，其同化的能量大部分通過(guò)呼吸散失
C．若增加圖乙中A類(lèi)群中的生物數(shù)量，則可增大該生態(tài)系統(tǒng)的白我調(diào)節(jié)能力
D．若圖乙中箭頭僅表示有機(jī)碳的流動(dòng)方向，則不應(yīng)存在的過(guò)程有①②⑥⑦⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．關(guān)于內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的敘述，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞外液約占人體體液組成的$\frac{2}{3}$
B．一個(gè)細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境可能不止一個(gè)
C．抽搐反應(yīng)是內(nèi)環(huán)境成分穩(wěn)態(tài)失調(diào)所引起的
D．當(dāng)外界環(huán)境變化過(guò)于劇烈時(shí)，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)可能遭到破壞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．年老體弱的羚羊無(wú)法逃避獵豹的追捕而被捕食．獵豹追捕獵物，奔跑的速度越來(lái)越快． 這說(shuō)明了（　�。�
A．自然選擇不起作用B．為生存而進(jìn)化
C．雙方在斗爭(zhēng)中不分勝負(fù)D．雙方相互選擇共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．蟬吸取樹(shù)的汁液屬于寄生關(guān)系，蝗蟲(chóng)啃食植物葉片屬于捕食關(guān)系
B．在種群特征中，年齡組成和性別比例均是通過(guò)出生率和死亡率影響種群數(shù)量
C．生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，其體型越大
D．向農(nóng)田施肥和向魚(yú)塘投放餌料能提高能量的傳遞效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．疫苗和抗體在人類(lèi)預(yù)防與診療傳染性疾病的過(guò)程中經(jīng)常使用．已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，疫苗生產(chǎn)和抗體制備的部分流程如圖：

（1）過(guò)程①進(jìn)行的是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程．
（2）過(guò)程④要檢測(cè)A基因是否進(jìn)入受體細(xì)胞，常用的方法是DNA分子雜交技術(shù)，此過(guò)程用到的分子探針是標(biāo)記的目的基因；要檢測(cè)A基因在受體細(xì)胞內(nèi)是否翻譯出蛋白質(zhì)，需用抗原抗體雜交法．
（3）與血清抗體相比，單克隆抗體突出的優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高，并能大量制備．
（4）單克隆抗體的制備過(guò)程中，運(yùn)用了動(dòng)物細(xì)胞工程中的動(dòng)物細(xì)胞融合和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)兩大技術(shù)．
（5）單克隆抗體的制備過(guò)程中，經(jīng)過(guò)兩次篩選，第一次篩選時(shí)所用的培養(yǎng)基是特定的選擇培養(yǎng)基；第二次篩選的目的是能產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．所有細(xì)胞都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸．下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A．有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都只能氧化分解葡萄糖
B．人劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌能同時(shí)產(chǎn)生乳酸和CO2
C．糖類(lèi)分解釋放的能量大部分都儲(chǔ)存到ATP中
D．細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物CO2都在線粒體基質(zhì)中存在

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