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關于原核細胞與真核細胞的描述，錯誤的是（ ）

A．原核細胞中的DNA與核糖體直接接觸

B．真核細胞中核基因先轉錄后翻譯

C．大腸桿菌細胞中的內質網參與蛋白質的加工和運輸

D．原核細胞和真核細胞都有細胞器和細胞溶膠

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年甘肅省天水市高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪項不是體液調節(jié)的特點（ ）

A．反應速度比較緩慢 B．作用范圍比較局限

C．作用時間比較長 D．作用范圍比較廣泛

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖南省岳陽市高三上學期第三次檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于實驗的敘述中正確的是

A．用人口腔上皮細胞做“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗時，需先對細胞進行鹽酸水解，然后用甲基綠、吡羅紅染色劑分別給涂片進行染色

B．選用洋蔥根尖伸長區(qū)細胞較易觀察到細胞有絲分裂圖像

C．顯微鏡下觀察正在發(fā)生質壁分離的紫色洋蔥表皮細胞，可見液泡的顏色逐漸加深

D．在“探究細胞大小與物質運輸的關系”實驗中，計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比，能反應NaOH進入瓊脂快的速率

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東棗莊八中南校區(qū)高一12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在物質出入細胞的不同方式中，自由擴散區(qū)別于主動運輸的特點是（ ）

A．需要消耗細胞的能量 B．需要載體幫助

C．由低濃度向高濃度擴散 D．只能由高濃度向低濃度擴散

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年貴州省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下02吸收量和CO2釋放量的變化，請據圖回答：

（1）外界氧濃度為5%以下時，該器官的呼吸作用方式是 ，你作出這種判斷的理由是 。

（2）外界氧濃度為5%～15%時，該器官的呼吸作用方式是 ，你作出這種判斷的理由是 。

（3）該器官C02的釋放與O2的吸收兩條曲線在B點相交后重合為一條曲線，這表明此時該器官的呼吸作用方式是 ，你作出這種判斷的理由是 ．

（4）當外界氧濃度為10%時，該器官CO2釋放量的相對值為0．6，而02吸收量的相對值為0．4．此時，無氧呼吸的CO2釋放量相當于有氧呼吸的 ；消耗葡萄糖的相對值相當于有氧呼吸的 倍．

（5）為了有利于貯藏蔬菜和水果，貯藏室內的氧氣應調節(jié)到圖中的哪一點所對應的濃度？ ；除氧氣外，儲存蔬菜和水果還應該注意的措施是 ．

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科目：高中生物 來源：2016屆云南師范大學附屬實驗中學高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某植物花色遺傳受A、a和B、b兩對等位基因控制。當不存在顯性基因時，花色為白色，當存在顯性基因時，隨顯性基因數量的增加，花色紅色逐漸加深�，F用兩株純合親本植株雜交得F1，F1自交得F2，F2中有白花植株和4種紅花植株，按紅色由深至淺再到白的順序統計出5種類型植株數量比例為1：4：6：4：1。下列說法正確的是

A．該植物的花色遺傳不遵循基因的自由組合定律

B．親本的基因型一定為AABB和aabb

C．F2中AAbb和aaBB個體的表現型與F1

D．用F1作為材料進行測交實驗，測交后代有4種表現型

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科目：高中生物 來源：2016屆西藏自治區(qū)拉薩中學高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于葉綠體和線粒體的敘述，正確的是（ ）

A．線粒體和葉綠體均含有少量的DNA

B．葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATP

C．細胞生命活動所需的ATP均來自線粒體

D．線粒體基質和葉綠體基質所含酶的種類相同

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江省高三上學期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法錯誤的是 （ ）

A．一對等位基因位于X、Y染色體的同源區(qū)，只考慮這對基因，雄性個體最多有4種基因型

B．觀察細胞有絲分裂選材時，分裂期時間越長的，觀察到染色體機會一定越大

C．二倍體動物在細胞分裂后期含有10條染色體，該細胞很可能處于減數第二次分裂的后期

D．一個被32P標記的1對同源染色體的細胞，放在31P的培養(yǎng)液中經兩次有絲分裂后，所形成的4個細胞中，每個細胞含標記的染色體個數可能是0、1、2

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省揭陽市高一上第二次考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是植物從土壤中吸收某礦物質離子示意圖。下列關于礦質離子被根毛細胞吸收的敘述中，正確的是 （ ）

A．因為礦質離子被吸收需要消耗ATP且需要載體，所以其運輸方式為主動運輸

B．礦質離子的吸收只與載體的種類和數量有關，與根毛細胞的呼吸強度無關

C．不同植物對同一種礦質離子的吸收量是一樣的

D．當根毛細胞死亡后，礦質離子仍可以被吸收

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