A. | 在同一穗玉米上結(jié)出200個(gè)子粒,它們的基因型應(yīng)該是完全相同的 | |
B. | 玉米作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)勢(shì)在于后代子粒多,有利于統(tǒng)計(jì)分析 | |
C. | 受雨天影響受粉不足時(shí),通過(guò)生長(zhǎng)素處理培育無(wú)子果實(shí)可減少損失 | |
D. | 利用基因工程將植酸酶轉(zhuǎn)入玉米細(xì)胞內(nèi),可獲得轉(zhuǎn)基因植酸酶玉米 |
分析 玉米是雌雄同株異花植物,所以在自然生長(zhǎng)環(huán)境下,可以自交,也可能雜交.而豌豆是雌雄同花植物,自然生長(zhǎng)環(huán)境中,都是自花授粉.生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,形成無(wú)子果實(shí).
解答 解:A、玉米是單性花,在一穗玉米上所結(jié)的200粒子粒的基因型不一定相同(還取決于外來(lái)花粉的基因型),A錯(cuò)誤;
B、玉米的子代數(shù)量較多,相對(duì)性狀差異明顯,便于區(qū)分與統(tǒng)計(jì),因此是遺傳學(xué)的良好實(shí)驗(yàn)材料,B正確;
C、生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí),但玉米收獲的是種子,只有授粉才能形成種子,C錯(cuò)誤;
D、利用基因重組原理將植酸酶基因轉(zhuǎn)入玉米體內(nèi),可獲得轉(zhuǎn)基因植酸酶玉米,D正確.
故選:BD.
點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳實(shí)驗(yàn)材料、植物激素作用和基因重組的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 含氮堿基 4 種,五碳糖 1 種,核苷酸 4 種 | |
B. | 含氮堿基 5 種,五碳糖 2 種,核苷酸 8 種 | |
C. | 含氮堿基 5 種,五碳糖 1 種,核苷酸 8 種 | |
D. | 含氮堿基 4 種,五碳糖 2 種,核苷酸 8 種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌有核糖體,卻無(wú)線粒體 | B. | 水稻葉肉細(xì)胞有葉綠體和液泡 | ||
C. | 酵母菌有線粒體和中心體 | D. | 小鼠肝細(xì)胞有線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{(2n+1)}$ | C. | $\frac{1}{(n+2})$ | D. | ($\frac{1}{2}$)n |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用潮汐發(fā)電和提高能源利用效率,有利于解決全球氣候變暖的問(wèn)題 | |
B. | 植食性動(dòng)物不一定是初級(jí)消費(fèi)者 | |
C. | 鳥(niǎo)類鳴叫屬于行為信息 | |
D. | 演替是原有物種的恢復(fù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體不同位置上的基因 | B. | 非同源染色體上的不同基因 | ||
C. | 染色體不同位置上的不同基因 | D. | 同源染色體相同位置上的基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組號(hào) | 間期 | 前期 | 中期 | 后期 | 末期 |
A | 3 | 8 | 8 | 16 | 8 |
B | 16 | 16 | 16 | 0 | 0 |
C | 16 | 16 | 16 | 16 | 8 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)、靖江中學(xué)高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知小麥抗銹病是由顯性遺傳因子控制的。讓一株雜合的小麥自交得F1,淘汰其中不抗病的植株后,再自交得F2。從理論上計(jì)算,F(xiàn)2中不抗病的植株占總數(shù)的
A.1/6 B.1/8 C.1/16 D.1/4
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