20．雙縮脲試劑（A液：0．lg/mL的NaOH溶液，B液：0.0lg/mL的CuSO4溶液）可以用來(lái)檢測(cè)生物組織中是否存在蛋白質(zhì)．下列操作步驟正確的是（　　）
A．待測(cè)組織樣液→加入B液1mL→注入A液4滴→觀察顏色變化
B．待測(cè)組織樣液→加入A液1mL→注入B液4滴→觀察顏色變化
C．待測(cè)組織樣液→加入A液和B液的混合液1mL→水浴加熱→觀察顏色變化
D．待測(cè)組織樣液→加入A液1mL→注入B液4滴→水浴加熱→觀察顏色變化

分析 1、蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)．（蛋白質(zhì)分子中含有很多肽鍵，在堿性NaOH溶液中能與雙縮脲試劑中的Cu2+作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)．）
2、雙縮脲試劑由A液（質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液）和B液（質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液）組成，用于鑒定蛋白質(zhì)，使用時(shí)要先加A液后再加入B液．

解答 解：雙縮脲試劑由A液（質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液）和B液（質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液）組成，用于鑒定蛋白質(zhì)，使用時(shí)要先向待測(cè)組織樣液中加A液1mL，造成堿性環(huán)境，然后再加入B液4滴，最后觀察顏色的變化，變成紫色，說(shuō)明有蛋白質(zhì)的存在．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的檢測(cè)試驗(yàn)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．移動(dòng)床生物膜反應(yīng)器是一種新型污水生化處理技術(shù)，它的主要原理是污水連續(xù)經(jīng)過(guò)裝有懸浮填料的反應(yīng)器時(shí)，附著在填料內(nèi)外表面的微生物形成“生物膜”，通過(guò)“生物膜”上的微生物作用，使污水得到凈化．以下敘述正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)器中所用的“生物膜”亦可用于海水淡化
B．該反應(yīng)器對(duì)有機(jī)廢水和無(wú)機(jī)廢水都有很好的凈化效果
C．“生物膜”上的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者
D．“生物膜”上的微生物呼吸方式不一定是有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．經(jīng)測(cè)定某化合物只含元素C、H、O、N、P，則該化合物不可能具有的一項(xiàng)功能是（　�。�
A．攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體B．為生命活動(dòng)直接提供能量
C．與抗原發(fā)生特異性結(jié)合D．組成細(xì)胞膜的基本支架

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

8．如圖是病毒進(jìn)入人體后免疫作用示意圖，圖中編號(hào)表示相關(guān)細(xì)胞，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中Ⅰ細(xì)胞對(duì)病毒的作用，與該細(xì)胞中的溶酶體有關(guān)
B．圖中Ⅶ細(xì)胞分泌的蛋白質(zhì)物質(zhì)能夠徹底清除病毒
C．圖中細(xì)胞Ⅳ、Ⅷ與接種疫苗后獲得免疫能力有關(guān)
D．HIV攻擊細(xì)胞Ⅲ和Ⅶ導(dǎo)致艾滋病人喪失部分免疫能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖1是某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖，圖2是研究者對(duì)種群乙1跟蹤調(diào)查30年繪制出的種群λ值變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖1甲～戊中能出現(xiàn)在能量金字塔中的包括甲、乙1、乙2、乙3、丙1、丙2、丙3．碳在甲與丁之間以CO2的形式流動(dòng)，在乙1與乙2之間以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng)．
（2）若保持生產(chǎn)者的生產(chǎn)量不變，乙2的食物構(gòu)成中，取食丙2的比例由$\frac{1}{4}$調(diào)整為$\frac{1}{2}$，則乙2的量是原來(lái)的0.59倍．（能量傳遞效率按10%計(jì)算，結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位）
（3）圖2中，種群乙1在15-20年間的年齡組成為衰退型．種群乙1在第10年的種群數(shù)量大于（選填“大于”“小于”或“等于”）第20年的種群數(shù)量．種群乙1的數(shù)量變化說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．某植物的性別由M/m、F/f兩對(duì)等位基因決定．其中，M決定雄性可育，m決定雄性不育；F決定雌性不育，f決定雌性可育．在該植物種群中，雄株（雄性可育植株）和雌株（雌性可育植株）幾乎各占一半，只有極少數(shù)植株表現(xiàn)為雌雄同株（雄性、雌性都可育）．回答下列問(wèn)題：
（1）該植物種群中，雌株的基因型為mmff；雄株為雜合子的概率是100%．
（2）該植物種群中，雄株和雌株雜交產(chǎn)生的后代，一般只出現(xiàn)雌株和雄株，且比例為1：1．據(jù)此分析，雄株的基因型是MmFf．請(qǐng)?jiān)谌鐖D方框中將這兩對(duì)基因在染色體上的位置關(guān)系表示出來(lái)（用豎線代表染色體，用圓點(diǎn)代表基因）．
（3）該植物種群中，為什么會(huì)出現(xiàn)極少數(shù)雌雄同株的植株？①雄株發(fā)生基因突變產(chǎn)生了Mf的精子，子代會(huì)產(chǎn)生基因型為Mmff的雌雄同株植物；②雄株在減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生了同源染色體非姐妹染色單體間的交叉互換，產(chǎn)生了Mf的精子，子代會(huì)產(chǎn)生基因型為Mmff的雌雄同株植物；③雄株發(fā)生含F(xiàn)的染色體片段缺失，產(chǎn)生了含M不含F(xiàn)的精子，子代會(huì)產(chǎn)生基因型為Mmf的雌雄同株植物．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．口蹄疫病毒（FMDV）是一種RNA能編碼四種結(jié)構(gòu)蛋白．FMDV感染動(dòng)物后，可誘導(dǎo)淋巴細(xì)胞的凋亡來(lái)克服宿主的免疫應(yīng)答．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）FMDV誘導(dǎo)淋巴細(xì)胞在遺傳機(jī)制作用下程序性死亡，導(dǎo)致機(jī)體的特異性免疫能力下降，有利于病毒的快速增殖．
（2）FMDV的四種結(jié)構(gòu)蛋白均可作為淋巴因子，刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體等．抗體與唾液等免疫活性物質(zhì)可防衛(wèi)病毒的入侵．
（3）為使牛、羊等草食動(dòng)物更好的預(yù)防FMDV，科學(xué)家用FMDV 疫苗進(jìn)行免疫實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如圖．注射的疫苗量主要影響體液免疫反應(yīng)，其特點(diǎn)是免疫力迅速變強(qiáng)，這是因?yàn)橛洃汢細(xì)胞的迅速增殖分化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖表示細(xì)胞有氧呼吸的過(guò)程，其中數(shù)字代表物質(zhì)，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．2代表丙酮酸B．3在第二階段產(chǎn)生C．5在線粒體中產(chǎn)生D．8含有高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一下期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分過(guò)程示意圖，其中數(shù)字①～⑦表示過(guò)程，字母a～d表示激素，甲～丙表示器官、結(jié)構(gòu)或細(xì)胞．試分析回答：

（1）a表示的激素是 ，過(guò)程④體現(xiàn)的激素調(diào)節(jié)機(jī)制屬 調(diào)節(jié)

（2）當(dāng)人體的血糖濃度高出正常范圍時(shí)，下丘腦通過(guò)⑦使甲所分泌的胰島素增多，它能夠促進(jìn) ，從而降低血糖．

（3）當(dāng)人體大量失水后，d表示抗利尿激素，它的靶器官是 ，這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 功能．

（4）由 （填數(shù)字）可以說(shuō)明內(nèi)分泌腺可以看做是神經(jīng)調(diào)節(jié)中反射弧的 部分；反過(guò)來(lái) （填字母）也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能．

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