基因分離定律的實質是（　�。�
A、子二代出現(xiàn)性狀分離
B、子二代性狀的分離比為3：1
C、測交后代形狀的分離比為1：1
D、等位基因隨著同源染色體的分開而分離
考點：基因的分離規(guī)律的實質及應用
專題：
分析：基因分離定律的實質：在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；生物體在進行減數(shù)分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代．據(jù)此答題．
解答： 解：A、子二代出現(xiàn)性狀分離是孟德爾的實驗現(xiàn)象，A錯誤；
B、子二代性狀分離比為3：1是通過數(shù)學統(tǒng)計學原理得到的實驗現(xiàn)象，B錯誤；
C、測交后代性狀分離比為1：1是孟德爾對假說進行驗證的結果，C錯誤；
D、成對的控制相對性狀的遺傳因子隨著同源染色體的分開而彼此分離，這是分離定律的實質，D正確．
故選：D．
點評：本題知識點簡單，考查基因分離定律的知識，只要考生識記基因分離定律的實質即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．此類試題，需要考生掌握牢固的基礎知識．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某家族遺傳系譜（圖中□、○分別表示正常男女，■、●分別表示患病男女），其中能排除血友病遺傳的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程基本操作流程如圖，請據(jù)圖分析回答：
（1）圖中A是
 
．
（2）在上述基因工程的操作過程中，一定遵循堿基互補配對原則的步驟有
 
．（填圖中序號）
（3）圖中的步驟
 
是基因工程的核心，其目的是使目的基因在受體細胞中
 
，并且可以遺傳給下一代，同時，使目的基因能夠表達和發(fā)揮作用．
（4）從分子水平分析，不同種生物之間的基因能成功拼接主要理論依據(jù)是
 
，能夠成功表達說明了生物共用一套
 
．
（5）轉基因玉米獲得后，公眾在食物安全、生物安全和環(huán)境安全方面產(chǎn)生了爭議．食物方面公眾主要擔心轉基因生物會產(chǎn)生
 
．
（6）利用蛋白質工程技術對植酸酶進行改造，使其具有較好的高溫穩(wěn)定性時，首先必須了解植酸酶的
 
，然后改變植酸酶肽鏈的
 
序列，從而得到新的植酸酶．

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科目：高中生物 來源： 題型：

培育優(yōu)質高產(chǎn)的農(nóng)作物一直是科學家所追求的目標，傳統(tǒng)的育種方法雖已培育出了許多新品種，但是存在很大的缺陷．科學家利用基因工程技術將細菌的毒蛋白基因（Bt）導入棉花，成功培育出了抗蟲棉．請回答：
（1）與傳統(tǒng)育種方法相比，轉基因棉的培育是突出的優(yōu)點是
 
，細菌的毒蛋白基因（Bt）能夠在棉花植株體內成功表達，其理論基礎是
 
．
（2）從細菌中獲取毒蛋白基因（Bt）后，用DNA連接酶將毒蛋白基因和Ti質粒連接成重組質粒，先導入
 
中，然后用它去侵染離體的棉花葉片組織，再通過
 
培育出抗蟲棉．
（3）目的基因的檢測與鑒定是基因工程的重要環(huán)節(jié)．用
 
法可以在分子水平上檢測是否翻譯成了相應蛋白質．亦可在個體水平進行實驗，若仍不抗蟲，則必須再對進行改造或修飾，重新進行基因工程的操作．
（4）抗蟲棉的培育過程所遵循的原理有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的血清白蛋白在臨床上需求量很大，通常從人血中提取．由于艾滋病病毒（HIV）等人類感染性病原體造成的威脅與日俱增，使人們對血液制品顧慮重重．如果應用基因工程和克隆技術，將人的血清白蛋白基因轉入奶牛細胞中，那么，利用牛的乳汁生產(chǎn)血清白蛋白就成為可能．大致過程如下：
a．將人體血清白蛋白基因導入雌性奶牛胚胎細胞，形成重組細胞①；
b．取出重組細胞①的細胞核，注入去核牛卵細胞中，形成重組細胞②；
c．電脈沖刺激重組細胞②促使其形成早期胚胎；
d．將胚胎移植到母牛的子宮內，最終發(fā)育成轉基因小牛．
請回答下列問題：
（1）培育“乳腺反應器”動物的一個重要環(huán)節(jié)是獲得控制特定藥物合成的目的基因．獲得人體血清白蛋白基因的常用方法是從人的細胞獲得血清白蛋白基因的mRNA，然后在
 
酶的催化作用下合成血清白蛋白基因，再經(jīng)過
 
技術獲得大量血清白蛋白基因，該技術中的引物不是RNA，而是
 
．
（2）科學家將外源基因導入綿羊的受精卵中，常用的方法是
 
．由于外源基因可能隨機插入到受精卵的DNA中，因而有時會導致早期胚胎死亡，最可能原因是
 
．
（3）重組細胞①實現(xiàn)了
 
的重組．
（4）重組細胞②實現(xiàn)了
 
的重組．
（5）若要獲得遺傳物質完全相同的兩個新個體，可對發(fā)育到桑椹期或囊胚期階段的早期胚胎進行
 
處理，經(jīng)過“最后一道工序”
 
，植入到受體母牛體內．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將目的基因導入植物細胞的方法不包括（　�。�
A、農(nóng)桿菌轉化法
B、顯微注射法
C、花粉管通道法
D、基因槍法

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科目：高中生物 來源： 題型：

用限制性內切酶處理DNA獲得目的基因的過程中要（　�。�
A、將DNA“剪開“兩個切口，暴露出四個黏性末端“
B、將DNA“剪開“一個切口，暴露出兩個“黏性末端“
C、將 DNA“剪開“兩個切口，暴露出兩個“黏性末端“
D、將DNA“剪開“一個切口，暴露出 一個“黏性末端

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列與基因工程有關的問題：
（1）切割DNA的工具是
 
酶，這類酶主要是從
 
中分離純化出來的．若切割形成的是平末端，則需要用
 
DNA連接酶連接．
（2）一個基因表達載體的組成，除了目的基因外，還必須有
 
、
 
以及標記基因等，標記基因的作用是
 
．
（3）將目的基因導入植物細胞采用最多的方法是
 
，此外還可以采用
 
法和
 
 法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、細胞間的信息傳遞與細胞膜上的蛋白質關系密切
B、細胞膜上的蛋白質只能識別蛋白質類的信號分子
C、細胞間的信息傳遞依賴于磷脂分子
D、細胞間的識別是通過彼此細胞膜上的磷脂分子相互融合實現(xiàn)的

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