A. | 若將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂層平展在空氣-水界面上,③與水面接觸 | |
B. | 靜息電位的形成可能與膜上的②、⑤等載體蛋白有關(guān) | |
C. | 若此圖為突觸后膜,則突觸間隙位于圖示膜的A面 | |
D. | 此圖可表示突觸小泡膜 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中展示的部分為細(xì)胞膜的一部分,其中④為磷脂分子的尾部,②和⑤為蛋白質(zhì),③為磷脂分子的頭部,①為糖蛋白.突觸小泡沒有糖蛋白結(jié)構(gòu);靜息電位是K+外流的原因,K+外流的方式是協(xié)助擴(kuò)散,需載體協(xié)助;突觸間隙位于突觸后膜的上部;磷脂分子的頭部與水面接觸.
解答 解:A、磷脂分子的頭部親水,尾部疏水,因此若將磷脂分子層平展與水面上,則磷脂分子頭部(③)與水面相接觸,A正確;
B、靜息電位主要是鉀離子大量外流造成的,與膜上的離子通道蛋白②⑤有關(guān),B正確;
C、圖中上側(cè)為細(xì)胞膜外,下側(cè)為細(xì)胞膜內(nèi),突觸間隙位于圖示膜的上部,C正確;
D、據(jù)圖分析,圖示為神經(jīng)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖,上側(cè)為細(xì)胞膜外,下側(cè)為細(xì)胞膜內(nèi),不可以表示突觸小泡膜,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查神經(jīng)細(xì)胞的生物膜結(jié)構(gòu)和神經(jīng)興奮的產(chǎn)生機(jī)理的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州遵義一中高三押題卷理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
[生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題]
試管動物技術(shù)是指通過人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精,并通過培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后,再經(jīng)移植產(chǎn)生后代的技術(shù);卮鹣铝信c試管動物相關(guān)的問題:
(1)試管動物技術(shù)的最后一道“工序”是________,該“工序”中的“供體”是指_____________________。
(2)培育試管動物首先需要收集精子和卵母細(xì)胞。收集精子的方法有假陰道法、手握法和電刺激法,從反射弧的角度分析,前兩種方法刺激的是________(填“感受器”或“神經(jīng)中樞”或“效應(yīng)器”),后一種方法刺激的是_______________(填“感受器”或“神經(jīng)中樞”或“效應(yīng)器”)。用促性腺激素處理供體母羊,可使其排出更多的卵子,然后從________中沖出卵子,可直接與獲能的精子在體外受精,原因是_____________________________。
(3)為了獲得同卵雙胎試管動物,可對早期胚胎進(jìn)行分割處理,但不能選用原腸胚,因?yàn)樵c胚的__________較高。
(4)轉(zhuǎn)基因動物、試管動物和克隆動物的培育過程中都要用到___________________技術(shù)和胚胎移植技術(shù)。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州思南中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
青蒿素,無色針狀晶體,易溶于有機(jī)溶劑,不溶于水,不易揮發(fā)。獲取途徑主要是從黃花蒿中直接提取得到。根據(jù)生物相關(guān)知識,回答下列問題。
(1)使用水蒸氣蒸餾法________________(填“適用”或“不適用”)提取青蒿素,原因是_______ ____。
(2)從黃花蒿中提取青蒿素時,應(yīng)采用__________法,并且通常在提取前將黃花蒿莖葉進(jìn)行_________和干燥,以提高效率;干燥過程應(yīng)控制好_________和_________,以防止青蒿素分解。
(3)提取過程中宜采用_______加熱以防止燃燒、爆炸;所得液體濃縮前需進(jìn)行________。
(4)最后需要對所提取物質(zhì)進(jìn)行_________,以確定是否提取到青蒿素。
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖乙含有兩個染色體組 | |
B. | 圖乙所示細(xì)胞對應(yīng)圖甲中DE段 | |
C. | 圖甲中實(shí)線表示染色體的數(shù)量變化 | |
D. | DNA分子和染色體數(shù)目的加倍均發(fā)生在AB段時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病人體內(nèi)缺乏黑色素 | |
B. | 病人體內(nèi)合成黑色素這種蛋白質(zhì)的基因不正常 | |
C. | 控制合成酪氨酸酶的基因不正常 | |
D. | 控制合成酪氨酸的基因不正常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種載體蛋白只能運(yùn)輸一種特定的物質(zhì) | |
B. | 葡萄糖進(jìn)入該細(xì)胞的方式為主動運(yùn)輸 | |
C. | 氧氣進(jìn)入該細(xì)胞不需要載體,也不消耗能量 | |
D. | 氨基酸可逆濃度進(jìn)入該細(xì)胞且要消耗能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以準(zhǔn)確的復(fù)制 | B. | 通過復(fù)制傳遞遺傳信息 | ||
C. | 是4種堿基對的隨機(jī)排列 | D. | 具有遺傳效應(yīng) |
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