【題目】許多病毒會(huì)使人體致病,下圖是一種病毒的基本結(jié)構(gòu)和該病毒進(jìn)入細(xì)胞后復(fù)制繁殖的過程。據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖1病毒的主要成分是 。
(2)分析圖2,病毒在生命活動(dòng)中的一個(gè)顯著特征是 。
(3)①表示的是 過程,通過④過程形成的是 的RNA。
(4)下圖表示的是生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過程,在遺傳學(xué)上稱為“ ”。
(5)請(qǐng)?jiān)趫D中選擇①~⑦中恰當(dāng)?shù)男蛱?hào)填人下圖的括號(hào)中。
【答案】
(1)蛋白質(zhì)、核酸
(2)依賴活細(xì)胞才能存活
(3)逆轉(zhuǎn)錄 病毒
(4)中心法則
(5)④ ⑥
【解析】
試題分析:(1)病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),其主要成分是蛋白質(zhì)和核酸。
(2)由圖2可知,病毒需要寄生在活細(xì)胞中才能繁殖和進(jìn)行生命活動(dòng),這體現(xiàn)病毒的一個(gè)顯著特征是依賴活細(xì)胞才能存活。
(3)①表示以RNA為模板合成DNA的逆轉(zhuǎn)錄過程;由圖2可知,通過④過程形成的是病毒的RNA。
(4)生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過程,在遺傳學(xué)上稱為“中心法則”。
(5)圖中DNA→RNA表示轉(zhuǎn)錄過程,對(duì)應(yīng)于圖2中的④;圖中RNA→蛋白質(zhì)表示翻譯過程,對(duì)應(yīng)于圖2中的⑥。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究者在研究果蠅眼色的過程中,偶爾獲得了亮紅色的個(gè)體。為了探明亮紅眼果蠅的遺傳特性,進(jìn)行了下面的系列實(shí)驗(yàn)。
(1)首先,研究者利用野生型果蠅(紅褐眼色)與亮紅眼色果蠅進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如表1所示
在野生型果蠅群體中偶然出現(xiàn)亮紅色個(gè)體的根本原因是 。從表1的雜交結(jié)果中可以看出,果蠅的紅褐眼/亮紅眼眼色性狀由 對(duì)基因控制,控制亮紅眼的基因位于 (選項(xiàng)“常”或“X”)染色體上,為 (選項(xiàng)“顯”或“隱”)性基因。
(2)已知控制正常翅/殘翅的基因(B,b)位于果蠅的2號(hào)染色體,控制灰體/黑檀體的基因(D,d)位于果蠅的3號(hào)染色體,其中的殘翅和黑檀體為突變性狀。
①將亮紅眼果蠅與殘翅果蠅進(jìn)行雜交,F(xiàn)1代均為紅褐眼正常翅果蠅,將F1果蠅與 (性狀)果蠅雜交,則后代中出現(xiàn)4種不同的性狀,且比例為1:1:1:1.
②而將亮紅眼果蠅與黑檀體果蠅進(jìn)行雜交,F(xiàn)1代均為紅褐眼灰體果蠅,F(xiàn)1代的測(cè)交后代中出現(xiàn)了4種不同的性狀,但比例為9:9:1:1,其中比例較少的兩種性狀分別為 ,出現(xiàn)這兩種性狀的原因是 。
③綜上可以判斷出,控制紅褐眼/亮紅眼的基因位于 號(hào)染色體上。請(qǐng)?jiān)诖痤}紙圖中標(biāo)出野生型果蠅控制紅褐眼/亮紅眼、正常翅/殘翅、灰體/黑檀體的基因在染色特上的相應(yīng)位置?刂萍t褐眼/亮紅眼的基因如果為一對(duì),用A/a表示;如果為兩對(duì),用A/a和E/e表示。
(3)決定果蠅眼色的色素主要有果蠅蝶呤和眼黃素兩類,果蠅的眼色是兩類色素疊加的結(jié)果。進(jìn)一步的研究表明,果蠅亮紅眼色的出現(xiàn)是scarlet基因突變的結(jié)果,該基因表達(dá)出的蛋白質(zhì)負(fù)責(zé)將眼黃素前體向色素細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)。從該蛋白發(fā)揮作用的位置來看,它可能是一種 蛋白。與野生型果蠅相比,亮紅眼色果蠅眼睛中的這兩種色素含量應(yīng)為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】玉米是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的好材料。請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)下圖表示紫色玉米籽粒中兩種相關(guān)色素的合成途徑,
①決定紅色籽粒的基因型有 種。
②基因型為AaBb的植株自交,后代籽粒中紫色籽粒占 。
③玉米的白化苗是其控制葉綠索合成的基因缺失了一段DNA,導(dǎo)致該基因不能正常表達(dá)。此事實(shí)表明基因控制性狀的方式之一為 。
(2)玉米寬葉基因T和窄葉基因t是位于9號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因,已知無正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用,F(xiàn)有基因型為Tl的寬葉植株甲,其細(xì)胞中9號(hào)染色體如圖一所示。
①該寬葉植株甲的變異類型屬于 。
②為了確定寬葉植株甲的T基因位于正常染色體還是異常染色體上,讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1,如果Fi表現(xiàn)型及比例為 ,則說明T基因位于異常染色體上。
③以寬葉植株甲為父本,正常的窄葉植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中,發(fā)現(xiàn)了一株寬葉植株乙,其染色體及基因組成如圖二所示。分析該寬葉植株乙出現(xiàn)的原因是由于 .(填“父本”或“母本”)減數(shù)分裂過程中 未分離。
④若③中得到的寬葉植株乙在減數(shù)第一次分裂過程中3條9號(hào)染色體會(huì)隨機(jī)的移向細(xì)胞兩極并最終形成含l條和2條9號(hào)染色體的配子,那么以寬葉植株乙為父本進(jìn)行測(cè)交,后代個(gè)體中染色體異常植株占 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,甲、乙、丙分別代表腺體名稱, A 、B 代表激素名稱,請(qǐng)回答
(1)甲和乙所代表的腺體名稱分別是 、 ,激素 B 的名稱是 。
(2)甲狀腺激素幾乎作用于體內(nèi)所有細(xì)胞,提高細(xì)胞代謝的速率。激素調(diào)節(jié)的作用途徑是通過 運(yùn)輸。
(3)兒童缺碘時(shí),甲狀腺激素分泌量 ,通過反饋調(diào)節(jié),使A和B的分泌量________,結(jié)果使甲狀腺增生。
(4)人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)是在高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控下完成,這種調(diào)節(jié)方式是 (2分)。(選“神經(jīng)調(diào)節(jié)”或“激素調(diào)節(jié)”或“神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)”)
(5)圖中 ① ② ③ ④ 四個(gè)過程,具有抑制作用的是 (2分)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】回答下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問題:
(1)血糖的平衡對(duì)于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義,胰島素是維持血糖平衡的重要激素。下圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程及胰島素作用機(jī)理。請(qǐng)分析回答:
當(dāng)血糖濃度上升時(shí),葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,最終由傳出神經(jīng)末梢釋放 ,與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多;由圖可知,胰島B細(xì)胞分泌胰島素還會(huì)受到 的影響。 據(jù)圖分析,胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后,促進(jìn)組織細(xì)胞加速______________(從三個(gè)方面回答)葡萄糖,從而降低血糖濃度。
(2)胰腺不僅能分泌激素,還能分泌胰液,下圖表示胰液分泌調(diào)節(jié)的部分過程。請(qǐng)回答下列問題:
圖中的鹽酸刺激 ,從而使其分泌 ,經(jīng) 傳送至胰腺,促使其分泌胰液。該途徑表明機(jī)體通過 方式調(diào)節(jié)胰液的分泌。
圖中反射弧的效應(yīng)器為 (結(jié)合概念回答)。該途徑表明機(jī)體還可通過 方式調(diào)節(jié)胰液的分泌。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為不同地點(diǎn)植物的分布情況,下表是生態(tài)學(xué)家對(duì)某棄耕農(nóng)田多年后形成的荒地進(jìn)行的調(diào)查,表中是此生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量分析表(單位:J/hm2a).
營養(yǎng)級(jí) | 同化量 | 未被利用量 | 分解者分解量 | 呼吸釋放量 |
A | 2.48×1011 | 2.00×109 | 1.20×1010 | 3.60×1010 |
B | 2.40×107 | 6.00×105 | 4.00×105 | 2.30×107 |
C | 7.50×108 | 2.40×107 | 6.00×106 | 7.16×108 |
(1)隨著海拔高度的升高,不同區(qū)域分布著不同的植被,影響a、c處植物分布主要因素分別是 、 。
(2)若要調(diào)查b處土壤中小動(dòng)物類群的豐富度,統(tǒng)計(jì)方法可選用 和 。
(3)輸入表中生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量是由表中 (填字母)所固定的全部太陽能。良好的植被能防風(fēng)固沙、保持水土,這體現(xiàn)了生物多樣性的________價(jià)值。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 。從表格來看,該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加? 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】右圖所示為測(cè)定A、B兩個(gè)神經(jīng)元之間電流傳遞的實(shí)驗(yàn)裝置,圖中ab=cd 。用微電極分別刺激b、c 處,以下說法正確的是( )
A.刺激b點(diǎn),B神經(jīng)元上電位由“外負(fù)內(nèi)正”迅速變?yōu)?/span>“外正內(nèi)負(fù)”
B.刺激c 點(diǎn),A神經(jīng)元上電位由“外正內(nèi)負(fù)”迅速變?yōu)?/span>“外負(fù)內(nèi)正”
C.刺激b 點(diǎn),靈敏電流計(jì)發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D.刺激c 點(diǎn),靈敏電流計(jì)發(fā)生2 次方向相同的偏轉(zhuǎn)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后,再多次重復(fù)。分析下列敘述,正確的是( )
A.甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
B.實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等
C.甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后,Dd和AB組合的概率約為1/2和1/4
D.乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖甲、乙分別代表溫度、光照強(qiáng)度對(duì)某綠色植物代謝的影響。請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
圖甲
(1)與光合作用過程相關(guān)的的色素分布在 ,光合作用的反應(yīng)式為
(2)若圖甲表示某正常生長的植物在光照充足、C02濃度適宜的條件下,溫度對(duì)該植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響,則此植物白天處于 °C時(shí)最有利于積累有機(jī)物。比較兩曲線可看出,與 有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感。
(3)已知乙圖是在30°C條件下繪制而成的曲線,理論上分析,如果溫度改變?yōu)?5°C ,圖中D點(diǎn) 將向
移。
(4)乙圖中光照強(qiáng)度為3klx時(shí),細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有 ,葉肉細(xì)胞中氧氣的擴(kuò)散方向是 ,此光照下,在供給CI802較長時(shí)間后,葉肉細(xì)胞線粒體內(nèi)能夠檢測(cè)出含180的物質(zhì)有 (寫出兩種)。
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