【選修1生物技術實踐】
請回答下列與大腸桿菌有關的問題：
（1）培養(yǎng)大腸桿菌時，常用的接種方法是平板劃線法和
 
．為防止雜菌污染需要對培養(yǎng)基和接種環(huán)進行滅菌，常用的方法分別是
 
、
 
．
（2）分離土壤中分解尿素的微生物的實驗流程包括：土壤取樣，
 
，樣品涂布到選擇培養(yǎng)基上，挑選
 
．
（3）以下微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定產(chǎn)物時，所利用主要微生物的細胞結構與大腸桿菌相同的是
 
．（可多選）
A．制作果酒    B．由果酒制作果醋    C．制作泡菜    D．制作腐乳
（4）利用培養(yǎng)基不僅可以分離培養(yǎng)微生物，也可以進行植物組織培養(yǎng)．與微生物培養(yǎng)明顯不同的是，用于組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中還需要加入
 
．在培養(yǎng)過程中，除保證必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，還必須保證的關鍵條件是
 
．
考點：微生物的分離和培養(yǎng),培養(yǎng)基對微生物的選擇作用,土壤中能分解纖維素的微生物及其應用價值
專題：
分析：在純化大腸桿菌的操作時，常用的接種方法是稀釋涂布平板法和平板劃線法，培養(yǎng)基常用高壓蒸汽滅菌法進行滅菌，接種工具常用灼燒滅菌法進行滅菌．土壤中尿素分解菌的分離的實驗流程是土壤取樣，梯度稀釋，涂布培養(yǎng)，挑選（菌落）觀察等．用于組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中還需要加入相關的植物激素，還必須保證無菌條件．
解答： 解：（1）培養(yǎng)大腸桿菌時，常用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法，培養(yǎng)基常用高壓蒸汽滅菌法進行滅菌，接種工具常用灼燒滅菌法進行滅菌．
（2）土壤中尿素分解菌的分離的實驗流程是土壤取樣，梯度稀釋，涂布培養(yǎng)，挑選（菌落）觀察等．
（3）大腸桿菌屬于原核生物，果醋的制作用的是醋酸桿菌，屬于原核生物，泡菜制作時用的是乳酸菌，屬于原核生物；果酒制作時用的是酵母菌，屬于真菌，腐乳制作時用的是毛霉，屬于真核生物，故選：BC．
（4）用于組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中還需要加入相關的植物激素，如生長素和細胞分裂素，同時還必須保證無菌環(huán)境條件．
故答案為：
（1）稀釋涂布平板法    高壓蒸汽滅菌   灼燒滅菌
（2）梯度稀釋（樣品的稀釋）   菌落
（3）B C
（4）植物激素（或生長素和細胞分裂素）  無菌環(huán)境
點評：本題考查面較廣，關鍵是要求學生識記與理解微生物的接種方法、滅菌方法、微生物分離的一般操作流程和組織培養(yǎng)等內(nèi)容．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于育種方法及其所利用的原理、采用的主要技術的對應關系正確的是（　�。�
A、誘變育種--基因重組--物理射線或化學誘變劑處理
B、多倍體育種--基因重組--秋水仙素處理
C、基因工程育種--基因突變--將外源基因導入受體細胞
D、單倍體育種--染色體變異--花藥離體培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于克隆技術的有關敘述，不正確的是（　�。�
A、培育單倍體需要采用植物組織培養(yǎng)技術
B、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術
C、由根尖細胞形成愈傷組織的過程中可能會發(fā)生染色體變異或基因突變，而不可能發(fā)生細胞分化和基因重組
D、“試管嬰兒”是體外受精、胚胎移植的產(chǎn)物，不能使不能產(chǎn)生精子或卵細胞的夫婦得到自己的孩子

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科目：高中生物 來源： 題型：

菊花的種子萌發(fā)成幼苗的過程中，不會同時發(fā)生的生理過程是（　　）
A、有機物的分解與合成
B、ATP的合成與分解
C、DNA的復制與轉錄
D、細胞的融合與增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關實驗操作的敘述，不正確的是（　　）
A、培養(yǎng)基分裝時，培養(yǎng)基高度約為試管高度的
1
3
B、在培養(yǎng)基接種菌種時，應將菌種接入培養(yǎng)基內(nèi)部有利于其生長
C、實驗結束后帶菌培養(yǎng)基應加熱后倒掉
D、高壓蒸汽滅菌時，鍋內(nèi)氣壓為98kPa

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于平板劃線的操作，正確的是（　　）
A、每次劃線前都要灼燒接種環(huán)
B、灼燒接種環(huán)后，要立即用接種環(huán)接種
C、要在酒精燈火焰旁進行
D、接種前，要將菌種試管口通過火焰

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列生物技術方面的問題．
（1）微生物接種的方法中最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法，前者是通過接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)
 
的操作，將聚集的菌種逐步
 
到培養(yǎng)基的表面．后者則是將菌液進行一系列的
 
，然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面，然后進行恒溫培養(yǎng)．菌落是在固體培養(yǎng)基上由單個細胞繁殖而來的形態(tài)可見的子細胞群體．
（2）如圖為提取胡蘿卜素的裝置圖，請據(jù)圖回答下列問題：裝置圖中④內(nèi)加入的萃取液最好是
 
，原料在加入前，一般要進行粉碎處理．[⑤]的作用是
 
．該萃取過程采用的是水浴加熱，其目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1中的①②③表示人體細胞間信息傳遞的三種主要方式，請根據(jù)圖回答問題．

（1）從信息傳遞速度看，方式
 
的信息傳遞緩慢，方式
 
的信息傳遞迅速．
（2）方式①中，若內(nèi)分泌細胞為甲狀腺細胞，則其作用的靶細胞
 
（填“能”或“不能”）為神經(jīng)細胞，這說明甲狀腺激素的功能之一為
 
．
（3）方式③中，信號在神經(jīng)元與靶細胞之間通過
 
（物質）進行傳遞，與該物質的分泌密切相關的細胞器有
 
，此過程通過的生物膜層數(shù)無
 
層．
（4）如圖中的內(nèi)分泌細胞、神經(jīng)內(nèi)分泌細胞及神經(jīng)元的直接生活環(huán)境是
 
．
（5）如圖中靶細胞為肝臟細胞．健康人饑餓時，血管A端與B端相比，血糖濃度較高的是
 
端，此時體內(nèi)
 
（激素）分泌量將減少，該激素由
 
細胞分泌．
（6）在神經(jīng)元上進行如圖2所示的實驗：將電流表的兩個微型電極a、b分別置于神經(jīng)纖維膜外，其中ac的距離與bc的距離相等，然后在c處給以一個適宜刺激，電流表的指針將發(fā)生
 
的偏轉．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究根系低氧環(huán)境對網(wǎng)紋甜瓜生長和果實品質的影響，科技工作者進行了如下實驗．
①選擇生長健壯的甜瓜幼苗，隨機分為A、B、C三組，進行無土栽培．
②A、B、C三組根系供氧濃度分別為21%、10%、5%，其它栽培條件都相同．
③持續(xù)供氧處理后的10天、20天、30天，測定各組根系的呼吸作用速率、根細胞蘋果酸脫氫酶（有氧呼吸有關的酶）活性、乙醇脫氫酶（無氧呼吸有關的酶）活性、葉片光合作用速率等生理指標，部分結果如圖．回答下列問題：

（1）用SP-2溶氧測定儀可精確測定溶液中溶解氧的變化值．如要利用SP-2溶氧測定儀測量葉片光合速率，可將葉片剪成1×1cm2后沉入緩沖液中，在一定的光照和溫度條件下，測得緩沖液中溶解氧的單位時間增加值即為葉片的
 
速率，若要獲得葉片的真光合速率，要先測量葉片的
 
速率，具體做法是要在一定溫度和
 
條件下測量緩沖液中溶解氧的減少值．為排除葉片組織中原有氣體對實驗結果的影響，葉片要先進行
 
處理．
（2）圖甲表示利用SP-2溶氧測定儀測得根系呼吸速率的果．圖乙表示植株根細胞內(nèi)乙醇脫氫酶的活性變化，該酶所催化的反應行的場所是
 
．結合圖甲、乙分析，在低氧環(huán)境，根系兩種呼吸類型的細胞速率變化是
 
，實驗中還測量30天后各組植株的干重和果實含糖量變化，發(fā)現(xiàn)10%、5%低氧處理植株的干重顯著低于對照組，原因是
 
．從而使光合作用固定的有機物減少．
（3）幼苗在適宜條件下進行光合作用時，若突然停止CO2供應，短時間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為
 
、
 
．大田種植甜瓜時，“正其行，通其風”的只要目的是通過
 
提高光合作用強度以增加產(chǎn)量．

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