圖一為某健康人的血糖變化曲線，測定時間內(nèi)僅進(jìn)食了早餐；圖二為人體細(xì)胞內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)換簡圖．下列敘述中正確的是（　�。�
A、A點時，體內(nèi)胰高血糖素分泌增加，使過程b、d加快
B、B點時，胰島素分泌增加，使過程c加快
C、C點時，有可能胰高血糖素促進(jìn)氨基酸、脂肪轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟?/span>
D、物質(zhì)X是甘油，物質(zhì)Y是[H]
考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：本題需要掌握：1、血糖的來源和去路．2、血糖調(diào)節(jié)的過程．3、人體細(xì)胞內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)換關(guān)系．
解答： 解：
A、A點進(jìn)食了早餐，由于食物中糖類的消化分解形成葡萄糖，被小腸吸收進(jìn)入血液，直接增加血糖的濃度，故A錯．
B、B點血糖濃度降低，胰島素分泌減少，故B錯．
C、C點血糖濃度升高，有可能胰高血糖素促進(jìn)氨基酸、脂肪等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟牵蔆對．
D、氨基酸脫氨基作用，含氮部分轉(zhuǎn)變成尿素，不含氮部分一是用來合成糖類、脂肪；二是被氧化分解成CO2 和H2O并釋放出能量．故D錯．
本題選正確的，故選C．
點評：本題以兩幅圖形為載體，主要考查了血糖調(diào)節(jié)的過程等基礎(chǔ)知識的理解．考查了學(xué)生獲取新信息的能力，將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中并解決實際問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A、與氧化還原反應(yīng)有關(guān)的酶與輔酶分離時能顯示活性-CO-NH-
B、酶的活性部位是酶與底物結(jié)合的部位
C、鍵是構(gòu)建酶分子的化學(xué)鍵
D、酶只能在細(xì)胞內(nèi)顯示活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

1926年，美國一位生態(tài)學(xué)家研究了一塊玉米實驗田的能量流動情況，得到如下數(shù)據(jù)．
收割的所有玉米植株（10000株）的含碳量（kg）  所有玉米在生長階段細(xì)
胞呼吸消耗的葡萄糖量（ kg）		 在整個生長季節(jié)，入射到
這塊玉米田的太陽能總量（kJ）
a b c
（1）玉米需要的磷肥比一般作物多．磷元素參與構(gòu)成的物質(zhì)，以及這些物質(zhì)在光合作用的光反應(yīng)中的作用有
 
．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分（或營養(yǎng)功能）看，玉米田的所有玉米屬于
 
，依據(jù)是
 
．玉米個體之間存在著
 
關(guān)系．
（3）已知1kg葡萄糖可儲存的能量為qkJ．將a全部折算為葡萄糖，含有的能量為
 
kJ；太陽能的利用效率為
 
；呼吸作用消耗的能量占整個生長季節(jié)所固定的太陽能的比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物技術(shù)的描述．正確的是（　�。�
A、植物組織培養(yǎng)的外植體可以來自于植物的任何細(xì)胞
B、通過動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得單克隆抗體屬于無性生殖
C、通過酶工程技術(shù)制備的尿糖試紙中含有過氧化氫酶和尿激酶
D、用適宜濃度的生長素浸泡插條基部可以提高扦插枝條的成活率

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科目：高中生物 來源： 題型：

如右圖為某同學(xué)繪制的某綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照強度分別為a、b、c、d時，單位時間內(nèi)CO2和O2釋放量的變化圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、光照強度為a時，該細(xì)胞可以不進(jìn)行光合作用
B、光照強度為b時，該細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸
C、光照強度為c時，該細(xì)胞有機物積累量為零
D、光照強度為d時，該細(xì)胞的實際光合速率為8個單位

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異，其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程的變異是（　�。�
A、非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組
B、染色體不分離或不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異
C、染色體復(fù)制時受誘變因素影響，導(dǎo)致基因突變
D、非同源染色體某片段移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

手足口病是由腸道病毒等感染引起的，多發(fā)生于春夏季．該病毒感染人體并侵入細(xì)胞內(nèi)后，機體產(chǎn)生的免疫反應(yīng)正確的是（　�。�
A、漿細(xì)胞接觸感染細(xì)胞，導(dǎo)致感染細(xì)胞裂解，從而使病毒被抗體消滅
B、漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體，抗體接觸感染細(xì)胞，導(dǎo)致感染細(xì)胞裂解，從而使病毒被消滅
C、致敏T細(xì)胞接觸感染細(xì)胞，導(dǎo)致感染細(xì)胞裂解，進(jìn)而使病毒被抗體消滅
D、致敏T細(xì)胞分泌淋巴因子，直接進(jìn)入感染細(xì)胞，殺死感染細(xì)胞內(nèi)的病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是對高溫環(huán)境中作業(yè)的工人生命活動調(diào)節(jié)的敘述，其中正確的是（　�。�
A、大量流汗后，應(yīng)及時大量飲用礦泉水，以維持身體的水鹽平衡
B、細(xì)胞外液滲透壓下降，腎小管加強對水分的重吸收
C、體內(nèi)失水過多，抗利尿激素分泌量增加
D、皮膚毛細(xì)血管舒張，人體散失的熱量大于產(chǎn)熱量

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)植物光合作用和呼吸作用及其生命活動調(diào)節(jié)的問題．

實驗一：探究單株番茄光合作用強度與種植密度的關(guān)系，結(jié)果如甲圖所示．
（1）與M點相比，N點限制單株光合作用強度的外界因素是
 
、
 
．實驗還發(fā)現(xiàn)，不僅單株番茄光合作用強度與種植密度成負(fù)相關(guān)，番茄植株的生長也與種植密度成負(fù)相關(guān)．
（2）番茄生長的調(diào)節(jié)方式是
 
，與番茄果實發(fā)育關(guān)系最密切的調(diào)節(jié)物質(zhì)是
 
，環(huán)境溫度降低時，該物質(zhì)運輸速度會
 
．
實驗二：測量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化，結(jié)果如乙圖所示．
（3）圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是
 
．B→C段曲線變化的原因是
 
，
若在B點突然停止光照，葉綠體內(nèi)ADP含量將
 
；C3含量將
 
．
實驗三：采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強度進(jìn)行測定，其原理是：將對稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射6小時后，在A、B的對應(yīng)部位截取相等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB，獲得相應(yīng)數(shù)據(jù)，則可計算出該葉片的光合作用強度，其單位是mg/（dm2?h）（實驗步驟如圖丙）．（4）研究小組對記錄的多組實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計分析，取
 
值進(jìn)行計算，得出了M值．若M=MB-MA．則M表示
 
．

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