如圖為植物有絲分裂示意圖,請用圖中字母排出有絲分裂細(xì)胞各時期的順序( 。
A、CAEBD
B、BADBE
C、ACEDB
D、ACBDE
考點:有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題:
分析:有絲分裂不同時期的特點:
(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;
(4)后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答: 解:A細(xì)胞中出現(xiàn)染色體和紡錘體,且核膜和核仁逐漸解體消失,處于分裂前期;
B細(xì)胞中著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極,處于分裂后期;
C細(xì)胞處于分裂間期;
D細(xì)胞中央出現(xiàn)細(xì)胞板,屬于分裂末期;
E細(xì)胞中染色體的著絲點都排列在赤道板上,處于中期.
因此,有絲分裂細(xì)胞各時期的順序為CAEBD.
故選:A.
點評:本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,能根據(jù)題中信息準(zhǔn)確判斷各細(xì)胞所處的時期,再進(jìn)行排序.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

水與生物息息相關(guān).
(1)冬季植物細(xì)胞產(chǎn)生許多可溶性糖,阻止細(xì)胞內(nèi)的水結(jié)冰,此時,細(xì)胞內(nèi)自由水/結(jié)合水會
 
,代謝會
 

(2)夏季中午氣孔關(guān)閉,對植物生命活動的影響是①
 
,從而防止干旱致死;②通過影響光合作用的
 
階段,降低光合速率.
(3)某沙漠植物體內(nèi)碳(C)的代謝途徑如下:

如圖A、B兩個過程中,是在晚上進(jìn)行的,理由是
 

(4)有些動物為了適應(yīng)干旱的環(huán)境,可通過
 
(答一生理過程)產(chǎn)生水.
(5)用達(dá)爾文的觀點來看,生物適應(yīng)環(huán)境是
 
的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員研究了土壤含水量對番茄品種甲和乙光合作用的影響.請回答問題.

(1)據(jù)圖1分析,比較甲、乙兩種番茄,土壤含水量對它們的光合作用速率影響
 
(填“基本相同”或“不同”).當(dāng)土壤含水量
 
(填“大于”或“小于”)70%時,土壤含水量不成為限制番茄光合作用的因素.
(2)為進(jìn)一步研究光合作用速率下降的原因,研究人員測定了不同土壤含水量條件下番茄葉片的氣孔導(dǎo)度(氣孔開放程度)和胞間C02濃度.結(jié)果如圖2.
①綜合圖1和圖2分析,土壤含水量低于70%時,
 
的變化與番茄光合速率的變化趨勢相似.
②隨著土壤含水量降低,氣孔導(dǎo)度降低,胞間CO2并未因光合作用消耗而降低,反而逐漸升高,對此有兩種不同觀點:觀點一認(rèn)為光合產(chǎn)物的
 
變慢,導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累,阻礙了C02吸收利用;觀點二認(rèn)為水分虧缺導(dǎo)致葉綠體片層結(jié)構(gòu)破壞,從而直接影響
 
反應(yīng),而且不能恢復(fù).
(3)為驗證上述觀點,將培養(yǎng)在
 
條件下的番茄幼苗分為兩組,實驗組番茄幼苗進(jìn)行
 
處理,對照組保持原有狀態(tài).若實驗組番茄幼苗光合速率
 
,則觀點二成立.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是某同學(xué)關(guān)于真核生物基因的描述,正確的有( 。
①攜帶遺傳信息;
②能轉(zhuǎn)運氨基酸;
③能與核糖體結(jié)合;
④能轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生RNA;
⑤每相鄰三個堿基組成一個密碼子;
⑥可能發(fā)生堿基對的增添、缺失、替換;
⑦親子代之間基因的傳遞都遵循孟德爾的遺傳規(guī)律;
⑧一對等位基因的結(jié)構(gòu)組成差異可表現(xiàn)在堿基的種類、數(shù)量和排列順序上.
A、兩項B、三項C、四項D、七項

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)有絲分裂中核內(nèi)DNA含量變化曲線和分裂圖象回答下列問題.

(1)a~b屬于
 
期,與它對應(yīng)的分裂圖象是
 

(2)b~e依次表示
 
期,依次對應(yīng)的分裂圖象是
 

(3)e~f表示
 
期,與它對應(yīng)的分裂圖象是
 
,染色體數(shù)目加倍是圖
 

(4)正確的分裂順序圖號應(yīng)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某二倍體生物細(xì)胞分裂模式圖.有關(guān)此圖的下列說法正確的是(  )
A、該生物的基因型一定是AaBB
B、該體細(xì)胞中染色體數(shù)最多為4條
C、該細(xì)胞有可能是次級精母細(xì)胞或第一極體
D、如果1是X染色體,那么,2是Y染色體,3和4為常染色

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科目:高中生物 來源: 題型:

對現(xiàn)代生物進(jìn)化論理解正確的是( 。
A、基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向
B、進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因型頻率的定向改變
C、突變、基因重組、自然選擇是物種形成的三個基本環(huán)節(jié)
D、共同進(jìn)化的過程也是生物多樣性形成的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞衰老時,細(xì)胞核體積變大
B、性激素是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成
C、隨著細(xì)胞的生長,與外界物質(zhì)交換效率提高
D、細(xì)胞通過細(xì)胞膜上的受體才能進(jìn)行信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

炭疽桿菌能產(chǎn)生某種成分為蛋白質(zhì)的內(nèi)毒素,若將該菌的擬核DNA分子破壞,結(jié)果該菌仍能產(chǎn)生內(nèi)毒素.據(jù)此推測,欲使該菌從根本上不再產(chǎn)生內(nèi)毒素,應(yīng)破壞(  )
A、核糖體B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、mRNAD、質(zhì)粒

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