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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、插入DNA分子引起插入點(diǎn)后的堿基序列改變 |
B、替換DNA分子中的某一堿基引起基因突變 |
C、造成堿基對(duì)的缺失 |
D、誘發(fā)甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞基因突變并遺傳給下一代 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、O2從外界進(jìn)入組織細(xì)胞需要多種器官、系統(tǒng)的參與 |
B、圖中的D、E分別是消化系統(tǒng)、排泄系統(tǒng) |
C、圖中虛線框可代表高等動(dòng)物的內(nèi)環(huán)境 |
D、所有生物與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換都是通過(guò)內(nèi)環(huán)境實(shí)現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、莖的向光性和背地性 |
B、頂端優(yōu)勢(shì) |
C、根的向地性和向水性 |
D、含羞草的小葉受刺激立即下垂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、A、B兩點(diǎn)可分別表示某水平放置的植物根的近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)的生長(zhǎng)狀況 |
B、C、D兩點(diǎn)可分別表示某單側(cè)光下的植物莖的向光側(cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)狀況 |
C、D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)根可能有較強(qiáng)烈的抑制作用 |
D、根、莖兩種器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度有明顯差異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a圖表示植物細(xì)胞有絲分裂末期 |
B、b圖可以表示蛙的紅細(xì)胞分裂的某個(gè)階段 |
C、c圖甲→甲可以表示一個(gè)細(xì)胞周期 |
D、d圖表示動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂中期? |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的化合物在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)流動(dòng) |
B、發(fā)生“生物入侵”時(shí),外來(lái)物種的種群在新環(huán)境中一定呈“J”型增長(zhǎng) |
C、以蟲(chóng)治蟲(chóng)、以菌治蟲(chóng),減少甚至不使用農(nóng)藥,有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境 |
D、赤潮的產(chǎn)生與富含無(wú)機(jī)鹽的各種廢水大量排入海洋密切相關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、調(diào)節(jié)準(zhǔn)確、快速 |
B、作用途徑是反射弧 |
C、調(diào)節(jié)物都由內(nèi)分泌腺產(chǎn)生 |
D、調(diào)節(jié)作用范圍廣泛 |
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