10．如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，其中A、B、C、D、E、F分別代表某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸方式．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）若該圖表示T細胞膜，D是抗原的受體，本質(zhì)是一種糖蛋白，則該受體的蛋白質(zhì)部分是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體（填“游離的核糖體”或“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體”）合成的；T淋巴細胞受到抗原刺激后，能夠分泌淋巴因子，該過程依賴于細胞膜的流動性．
（2）若該圖表示神經(jīng)細胞膜，則當(dāng)其受到刺激后發(fā)生興奮時，Na+的流動過程可用圖中的C（填字母編號）表示．
（3）若該圖表示小腸絨毛上皮細胞膜，則K+以a（填字母編號）方式進入細胞．
（4）若該圖表示肝臟細胞膜，在進食6小時后，C代表的是胰高血糖素（填激素名稱）分泌量增加．

分析 1、據(jù)圖分析，A為載體蛋白，B為磷脂雙分子層，C為信號分子，D為糖蛋白，只分布在細胞膜外側(cè)（由此可以判斷物質(zhì)是進細胞還是出細胞）．
2、a、d為主動運輸，特點低濃度運輸?shù)礁邼舛�，需要載體和能量；b、c為自由擴散，特點是高濃度運輸?shù)降蜐舛�，不需要載體和能量；具有糖蛋白的一側(cè)代表膜外，其中a、b由膜外運向膜內(nèi)，c、d則由膜內(nèi)運向膜外．

解答 解：（1）D是抗原的受體，本質(zhì)是一種糖蛋白，分布在細胞膜外側(cè)，則該受體的蛋白質(zhì)部分是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的；T淋巴細胞受到抗原刺激后，能夠分泌淋巴因子，該過程依賴于細胞膜的流動性．
（2）a、d代表主動運輸，b、c代表自由擴散．興奮時，神經(jīng)元細胞吸收Na+的方式是協(xié)助擴散運輸，當(dāng)其受到刺激后發(fā)生興奮時，Na+內(nèi)流，即圖中C．
（3）人體小腸絨毛上皮細胞膜以主動運輸形式吸收K+，則運輸方式是圖中a．
（4）進食后6小時，血糖濃度下降，則胰高血糖素（或腎上腺素）將會增多，促進肝糖原分解．
故答案為：
（1）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體    淋巴因子
（2）C
（3）a    e
（4）胰高血糖素（多填或只填腎上腺素也給分）

點評 題考查細胞膜的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的跨膜運輸、制備細胞膜等相關(guān)知識，考查學(xué)生的識圖、識記和理解能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．我國中科院上海生化所合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽，下面是它的結(jié)構(gòu)簡式．請分析并回答：

（1）該化合物有1個氨基和1個羧基．
（2）該化合物是由5個氨基酸脫去4分子水縮合而形成的；在形成時，相對分子質(zhì)量減少了72．（水的相對分子質(zhì)量為18）
（3）腦啡肽水解后可產(chǎn)生4種氨基酸，這些氨基酸的主要差異是R基不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．蘋果素來享有“水果之王”的美譽，種植蘋果可獲得很好的經(jīng)濟效益．但品相不好的蘋果很難銷售．某生物小組的同學(xué)們?yōu)榱俗屍废嗖缓玫奶O果能夠產(chǎn)生更大的經(jīng)濟效益設(shè)計了下面的實驗．請據(jù)圖回答問題．
鮮蘋果汁$\stackrel{①}{→}$高純度蘋果酒$\stackrel{②}{→}$蘋果原醋+蘋果汁等原料→蘋果醋
（1）在過程①中使用的微生物的繁殖方式出芽生殖，在過程①主要發(fā)生的反應(yīng)C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH（酒精）+2CO2+少量能量（請寫出化學(xué)反應(yīng)式）
（2）在過程①②中實驗操作有哪些區(qū)別①在操作過程中要間隔放氣，②需要不斷通入氣體．
（3）過程②中使用的微生物是醋酸桿菌，該微生物的代謝類型是異養(yǎng)需氧．
（4）在整個果酒果醋的制作過程結(jié)束后與操作開始前相比較有機物的種類增加，有機物的總量減少．
（5）果醋發(fā)酵初期不通氣，溶液中有氣泡產(chǎn)生；中期可以聞到酒香；后期接種醋酸菌，適當(dāng)升高溫度并通氣，酒香逐漸變成醋香．圖中能表示整個發(fā)酵過程培養(yǎng)液pH變化趨勢降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下面是一組用新鮮洋蔥表皮細胞進行的實驗處理和結(jié)果：
實驗分組處理方法實驗結(jié)果
第1組將材料置于0.3g/mL的蔗糖溶液中①發(fā)生質(zhì)壁分離
然后將材料移至蒸餾水中②發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
第2組將材料置于0.6g/mL蔗糖溶液中③迅速發(fā)生質(zhì)壁分離
然后將材料移至蒸餾水中④質(zhì)壁分離不能復(fù)原
第3組將材料置于7%尿素溶液中⑤開始發(fā)生質(zhì)壁分離，然后逐漸自動復(fù)原
第4組將材料放入100℃熱水中3min后取出，重復(fù)第1組實驗⑥發(fā)生質(zhì)壁分離
請分析判斷相關(guān)實驗結(jié)果錯誤的是（　�。�
A．①②⑥B．③④C．⑥D．④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．根據(jù)提取胡蘿卜素的試驗流程簡圖（甲）和葡萄酒生產(chǎn)工藝流程圖（乙），回答問題．
甲：胡蘿卜→粉碎→干燥→A→過濾→B→胡蘿卜素；
乙：選料→沖洗→壓榨過濾→滅菌→接種→發(fā)酵→過濾→果酒．
（1）圖甲中B過程叫濃縮，A過程用到的有機溶劑應(yīng)該具有很高的沸點，能夠充分溶解胡蘿卜素，并且不與水混溶．
（2）圖乙中沖洗的目的是洗去浮塵．葡萄榨汁前需要除去果柄，此操作是在沖洗之后（填“前”或“后”）進行的．
（3）從微生物培養(yǎng)的角度分析，葡萄汁能夠為酵母菌的生長提供水、無機鹽和碳源、氮源，若從混雜的微生物中篩選出酵母菌，培養(yǎng)基中添加了青霉素，此培養(yǎng)基從功能上屬于選擇培養(yǎng)基，添加青霉素目的是抑制細菌（放線菌）生長．
（4）為了將分離到的菌株純化，挑取了菌落在3塊相同平板上劃線，結(jié)果其中一塊平板的各劃線區(qū)均未見菌生長，最可能的原因是接種環(huán)溫度過高，菌被殺死．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．ATP是細胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)，其分子結(jié)構(gòu)簡式為（①～③表示化學(xué)鍵）．下列關(guān)于ATP的敘述正確的是（　�。�
A．化學(xué)鍵①～③斷裂后釋放的能量相等
B．化學(xué)鍵③最易斷裂并釋放大量能量
C．ATP在生命活動旺盛的細胞中含量多
D．只有化學(xué)鍵③是高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．小腸絨毛上皮細胞易吸收葡萄糖，卻難吸收相對分子質(zhì)量比葡萄糖小的木糖，原因是（　　）
A．細胞膜上無木糖載體B．細胞膜上的磷脂排列緊密
C．木糖的濃度太低D．木糖的相對分子質(zhì)量太小

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．根據(jù)“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”實驗，回答下列問題：
（1）鑒定成熟蘋果果肉中存在還原糖所用的試劑是斐林試劑，該試劑與細胞內(nèi)還原糖發(fā)生作用，形成磚紅色沉淀，因此，可用該試劑檢驗糖尿病病人尿液中葡萄糖的存在．
（2）鑒定花生子葉中存在脂肪的實驗中，能將脂肪染成橘黃色的染液是蘇丹Ⅲ染液．
（3）鑒定黃豆組織中是否存在蛋白質(zhì)時，向組織樣液中加入雙縮脲試劑的正確方法是：先加A液（質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液）1mL，搖勻，再加B液（質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液）4滴，搖勻．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．2010年4月5日，山西王家?guī)X煤礦發(fā)生透水事件，被困的153名礦工有115名奇跡般獲救，并有顯著的生命特征．被困期間，有關(guān)他們體內(nèi)生理活動的敘述，正確的是（　�。�
A．被困期間，可通過減少排尿，保持水分平衡
B．獲救后，仍有生命特征，說明血糖仍保持平衡
C．被困期間，他們體內(nèi)對血糖含量起調(diào)節(jié)作用的主要是胰島素
D．體重均減輕，主要原因是組織蛋白和脂肪的分解利用

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