如圖為一種人工合成的化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答.
(1)該化合物有
 
個(gè)氨基、
 
個(gè)羧基、
 
個(gè)肽鍵.
(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的,這樣的反應(yīng)叫做
 
,該化合物叫
 
肽.
(3)該化合物有
 
種氨基酸構(gòu)成,造成氨基酸種類不同的原因是
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu),蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:分析題圖:該肽鏈中含有1個(gè)氨基(-NH2),1個(gè)羧基(-COOH),4個(gè)肽鍵(-CO-NH-),因此該化合物由5個(gè)氨基酸脫水縮合形成,這5個(gè)氨基酸的R基團(tuán)依次為-CH2-C6H5-OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH(CH32
解答: 解:(1)由圖可知,該化合物含有1個(gè)氨基(-NH2),1個(gè)羧基(-COOH),4個(gè)肽鍵(-CO-NH-).
(2)該化合物含有4個(gè)肽鍵(-CO-NH-),說(shuō)明其是由5個(gè)氨基酸脫水縮合形成的,該過(guò)程中脫去4個(gè)水分子,形成的化合物稱為五肽或多肽.
(3)組成該化合物的5個(gè)氨基酸的R基依次是-CH2-C6H5-OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH(CH32,R基有4種,因此該化合物有4種氨基酸組成,氨基酸種類不同的原因是R基的不同.
故答案為:
(1)1   1   4
(2)5   4    脫水縮合    五(或多)
(3)4    R基不同
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合一種人工合成的化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式圖解,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí),解題的關(guān)鍵是:識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,掌握氨基酸脫水縮合的過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷組成圖中化合物的氨基酸的數(shù)目.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某家庭有甲乙兩種遺傳病,其中一種是顯性遺傳病,該病在自然人群中不同基因型的概率為AA=1%,Aa=18%,aa=81%,另一種是伴性遺傳。鐖D是該家庭的系譜圖,其中5號(hào)個(gè)體的性染色體只有一條,其他的成員的染色體正常.回答以下問(wèn)題:
(1)甲、乙兩種遺傳病的遺傳類型分別是
 
 和
 

(2)導(dǎo)致5號(hào)個(gè)體的性染色體異常的原因是
 
號(hào)個(gè)體產(chǎn)生了不正常的配子,假如該個(gè)體同時(shí)產(chǎn)生的另一種異常配子與正常配子結(jié)合,發(fā)育成的個(gè)體(均視為存活)的性染色體的組成可能是
 

(3)3號(hào)個(gè)體和4號(hào)個(gè)體結(jié)婚后生育一個(gè)兩病兼患孩子的概率是
 

(4)如果3號(hào)個(gè)體和4號(hào)個(gè)體結(jié)婚后生育了一個(gè)僅患乙病的孩子,則該小孩的性別是
 
,他們?cè)偕粋(gè)僅患一種病的孩子的概率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,單子葉作物的農(nóng)田中常會(huì)生長(zhǎng)一些雙子葉雜草,它們會(huì)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng),使糧食減產(chǎn).在實(shí)際生產(chǎn)中,農(nóng)戶常用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草.如圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)生長(zhǎng)素類似物作為除草劑的原理是:生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有
 
,即
 
濃度促進(jìn)生長(zhǎng),
 
濃度抑制生長(zhǎng).生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是
 

(2)圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是
 
(填序號(hào)).
(3)所用的生長(zhǎng)素類似物的濃度最好在圖中
 
點(diǎn)左右(用字母表示).
(4)當(dāng)生長(zhǎng)素類似物的濃度在B-C段時(shí),其對(duì)曲線①所代表的植物的作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境之間的關(guān)系,其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
.(填標(biāo)號(hào))
(2)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種.以氧氣為例,氧氣從血液中進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是
 
;紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要通過(guò)
 
層膜才能被組織細(xì)胞③利用,氧氣主要參與有氧呼吸的第三階段.
(3)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別.一般情況下,①與②成分上的主要區(qū)別是
 
 
(4)我國(guó)近期發(fā)現(xiàn)多例頭部浮腫的“大頭”娃娃,他們的主食是蛋白質(zhì)含量低的劣質(zhì)奶粉.其頭部浮腫的主要原因是圖中
 
的液體增多所致.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示基因與性狀之間的關(guān)系示意圖,下列相關(guān)說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、過(guò)程①、②合稱基因表達(dá)
B、基因控制生物的性狀有間接控制和直接控制兩種方式,直接控制是通過(guò)控制酶的合成實(shí)現(xiàn)的
C、密碼子位于mRNA上,反密碼子位于tRNA上
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)具有多樣性的根本原因是DNA上的遺傳信息千變?nèi)f化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)是維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)方式.下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的說(shuō)法不正確的是( 。
A、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜后會(huì)被分解
B、興奮以化學(xué)信號(hào)的形式從突觸前膜傳遞到突觸后膜
C、大腦皮層H區(qū)發(fā)生障礙的患者聽(tīng)不懂別人講話
D、排尿中樞位于大腦皮層

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是有關(guān)顯微鏡的構(gòu)造及其作用,其中搭配正確的是( 。
A、轉(zhuǎn)換器:可換用不同放大倍數(shù)的目鏡
B、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋:調(diào)節(jié)焦距,使看到的物像更清晰
C、光圈:調(diào)節(jié)視野的大小
D、反光鏡:調(diào)節(jié)物像的大小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在煙草種植過(guò)程中,煙農(nóng)要適時(shí)摘除煙草的頂芽.主要依據(jù)的原理是( 。
A、解除頂端優(yōu)勢(shì)
B、抑制有氧呼吸
C、抑制光合作用
D、抑制無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖表示生物體內(nèi)細(xì)胞呼吸的過(guò)程,圖中a-i表示某物質(zhì)(答題時(shí)用字母表示),
①-⑤表示相關(guān)生理過(guò)程,據(jù)圖回答:

(1)①-⑤過(guò)程,能在人體肌肉細(xì)胞的線粒體中進(jìn)行的是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)圖中a物質(zhì)名稱
 
,f物質(zhì)表示
 
,將一只實(shí)驗(yàn)小鼠放入含有放射性18O2氣體的容器內(nèi),18O2進(jìn)入細(xì)胞后,最先出現(xiàn)的放射性化合物是圖中[
 
]
 

(3)有人利用小球藻做了乙圖所示實(shí)驗(yàn),開(kāi)始時(shí)各試管中小球藻的數(shù)量相同,請(qǐng)回答:
①酵母菌在快速繁殖時(shí),細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式是
 

②將兩個(gè)裝置都同時(shí)放在適宜的溫度和光照下培養(yǎng)一段時(shí)間,B、C兩試管中小球藻密度較大的是
 

③將小球藻裝在密閉容器中,一直給予適宜溫度和光照.通入14CO2,反應(yīng)時(shí)間為0.5s時(shí),14C出現(xiàn)在C3中;反應(yīng)時(shí)間為5s時(shí),14C出現(xiàn)在C5中.該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)控制
 
(變量)來(lái)探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑.

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