細胞內有氧呼吸第二階段為丙酮酸的分解,其反應式為:
科目:高中生物 來源: 題型:
細胞內有氧呼吸第二階段為丙酮酸的分解,其反應式為:
為探究該反應發(fā)生的場所,甲、乙二人分別做了如下實驗:
甲:步驟一:用某種物質處理新鮮肝臟,使其分散成為單個細胞。
步驟二:用含C6H12O6的完全營養(yǎng)液培養(yǎng)肝細胞一段時間。
步驟三:離心得到細胞質基質及線粒體基質,分裝在標號為1、2的兩支試管中。
步驟四:取新配制的澄清石灰水適量,分別滴入兩支試管內。
現 象:1、2兩支試管均變渾濁。
結 論:丙酮酸的分解既發(fā)生在細胞質基質中,又發(fā)生在線粒體基質中。
乙:第一步同甲步驟一,第二步同甲步驟三,第三步待續(xù)。第四步同甲步驟四
請回答下列問題:
(1)甲方法步驟一中的處理劑為 ___ ____。
(2)實驗完成后,老師指出甲同學的實驗結果是錯誤的。請分析其結果出錯的原因:
__。
(3)現給你如下試劑:丙酮酸及完全營養(yǎng)液(不含糖),清水,吸管若干,新配制的澄清石灰水。請繼續(xù)乙的實驗,探究丙酮酸水解發(fā)生的場所。
步驟三:________________________________________ ________ ____。
預測實驗現象及結論:
①現象:_________ _______ __ ______。
結論:______ _________________ _____。
②現象:________________ ___。
結論:______ _________________ _____。
③現象:_________ _______ __ ______。
結論:______ _________________ _____。
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科目:高中生物 來源: 題型:
真核細胞內有氧呼吸第二階段為丙酮酸的分解,其反應式為:2分子丙酮酸+6分子水---6分子二氧化碳+20[H] ,為探究該反應發(fā)生的場所,甲、乙二人分別做了如下實驗。
甲:方法:
步驟一:取新鮮肝臟用某試劑處理,分散成為單個細胞.
步驟二:用含14C標記的C6H1206及完全營養(yǎng)液培養(yǎng)肝細胞一段時間.
步驟三:離心得到細胞質基質及線粒體基質,分裝在標號為1,2的兩支試管中.
步驟四:取新配制的澄清石灰水兩滴,分別滴人兩支試管內.
現象:1,2兩支試管變渾濁.
結論:丙酮酸的分解既發(fā)生在細胞質基質中,又發(fā)生在線粒體中.
乙:方法:
第一步同甲步驟一,第二步同甲步驟三,第三步待續(xù).
請回答下列問題:
(1).甲方法步驟一中的處理劑為 _______________________.
(2).請指出甲實驗方法的兩處錯誤:
① ___________________________________________________________________;
②______________________________________________________________________ .
(3).現給你如下試劑:14C標記的丙酮酸及完全營養(yǎng)液(不含糖),清水,吸管若干,新配制的澄清石灰水,請繼續(xù)乙的實驗,探究丙酮酸水解發(fā)生的場所.
步驟三:__________________________________________________________________________________ .
步驟四: _________________________________________________________________________________.
預測實驗現象及結論:
①現象: _____________________________________________,
結論: ________________________________________________.
②現象: _____________________________________________,
結論: ________________________________________________.
③現象: _____________________________________________,
結論: _______________________________________________.
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年浙江省杭州市高三10月份月考生物試卷 題型:綜合題
(22分)
Ⅰ.某研究小組用番茄進行光合作用的實驗,探究單株番茄光合作用強度與種植密度的關系,結果如圖所示。與M點相比,N點限制單株光合作用強度的外界因素是 、 。實驗還發(fā)現,不僅單株番茄光合作用強度與種植密度呈負相關關系,番茄植株的生長也與種植密度呈負相關,番茄生長的調節(jié)主要是 調節(jié),與番茄果實發(fā)育關系最密切的是 。
Ⅱ.細胞內有氧呼吸第二階段為丙酮酸的分解。為探究該反應發(fā)生的場所,甲、乙二人分別做了如下實驗:
甲同學的方法:
步驟一:取新鮮肝臟組織用胰蛋白酶處理,使之分散為單個細胞。
步驟二:用含14C標記的C6H12O6及完全營養(yǎng)液培養(yǎng)肝細胞一段時間。
步驟三:離心得到細胞質基質及線粒體基質,分裝在標號為1、2的兩支試管中。 步驟四:取新配制的澄清石灰水兩滴,分別滴入兩支試管內。
現象:1、2兩支試管均變渾濁。
結論:丙酮酸的分解既發(fā)生在細胞質基質中,又發(fā)生在線粒體中。
乙同學的方法:第一步同甲步驟一,第二步同甲步驟三,第三步待續(xù)。
請回答下列問題:
(1)實驗完成后,老師指出甲同學的實驗結果是錯誤的。請分析其結果出錯的原因:__ ___
(2)現給你如下試劑:14C標記的丙酮酸及完全營養(yǎng)液(不含糖),清水,吸管若干,新配制的澄清石灰水。請繼續(xù)乙的實驗,探究丙酮酸水解發(fā)生的場所。
步驟三:取等量且少量的試管1及試管2中的溶液分別置于編號為A、B的兩支試管內,再取等量的14C標記的丙酮酸及完全營養(yǎng)液(不含糖)分別加入A、B兩支試管內。
步驟四:
預測實驗現象及結論:
① 現象:
結論:
② 現象:
結論:
③ 現象:
結論:丙酮酸的分解既發(fā)生在細胞質基質中,又發(fā)生在線粒體基質中。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年湖南省高一上學期第三次階段性測試生物卷 題型:綜合題
細胞內有氧呼吸第二階段為丙酮酸的分解,其反應式為:
為探究該反應發(fā)生的場所,甲、乙二人分別做了如下實驗:
甲:步驟一:用某種物質處理新鮮肝臟,使其分散成為單個細胞。
步驟二:用含C6H12O6的完全營養(yǎng)液培養(yǎng)肝細胞一段時間。
步驟三:離心得到細胞質基質及線粒體基質,分裝在標號為1、2的兩支試管中。
步驟四:取新配制的澄清石灰水適量,分別滴入兩支試管內。
現 象:1、2兩支試管均變渾濁。
結 論:丙酮酸的分解既發(fā)生在細胞質基質中,又發(fā)生在線粒體基質中。
乙:第一步同甲步驟一,第二步同甲步驟三,第三步待續(xù)。第四步同甲步驟四
請回答下列問題:
(1)甲方法步驟一中的處理劑為 ___ ____。
(2)實驗完成后,老師指出甲同學的實驗結果是錯誤的。請分析其結果出錯的原因:
__。
(3)現給你如下試劑:丙酮酸及完全營養(yǎng)液(不含糖),清水,吸管若干,新配制的澄清石灰水。請繼續(xù)乙的實驗,探究丙酮酸水解發(fā)生的場所。
步驟三:________________________________________ ________ ____。
預測實驗現象及結論:
①現象:_________ _______ __ ______。
結論:______ _________________ _____。
②現象:________________ ___。
結論:______ _________________ _____。
③現象:_________ _______ __ ______。
結論:______ _________________ _____。
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