回答下列有關(guān)植物生理的問題:

(1)圖1為某種綠色植物葉片的氣孔結(jié)構(gòu)示意圖,在黑暗條件下,保衛(wèi)細胞中合成ATP的場所是
 
.保衛(wèi)細胞圍成氣孔部分的細胞壁較厚,而外側(cè)的壁較薄.在炎熱夏季中午,保衛(wèi)細胞可能處于質(zhì)壁分離(失水)狀態(tài),氣孔處于
 
狀態(tài),因而會影響葉肉細胞光合作用的
 
反應(yīng).
(2)取同一植物形態(tài)、大小、長勢均相同的兩個葉片,用圖2的裝置進行實驗(不考慮其他外界因素的影響).在相同的溫度下處理6h后,測得甲、乙裝置中液滴移動的距離分別為L1和L2(單位:mL),則實驗條件下該植物實際光合作用速率為
 
mL/h.
(3)當研究水稻胚芽鞘的向光生長時,發(fā)現(xiàn)生長素濃度為m和2m時促進作用相同,則向光側(cè)生長素濃度為m時,背光側(cè)的濃度范圍為
 
;同時也發(fā)現(xiàn)根具有背光生長現(xiàn)象,經(jīng)研究該現(xiàn)象也是由于生長素分布不均引起的.根的背光生長現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用具有
 
的特點.
(4)大田種植大豆時,“正其行,通其風(fēng)”的主要目的是通過
 
提高光合作用強度以增加產(chǎn)量.大豆幼苗在適宜條件下進行光合作用時,若突然停止CO2供應(yīng),短時間內(nèi)葉綠體中ATP含量的變化為
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素,細胞呼吸的過程和意義,生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:植物在光照條件下進行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進行,為細胞的各項生命活動提供能量.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)黑暗條件下,保衛(wèi)細胞只能進行呼吸作用,所以其合成ATP的場所為細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.據(jù)圖可知兩個細胞貼近部分壁厚,伸縮性小,外側(cè)部分壁薄,伸縮性大,結(jié)合炎熱夏季中午的細胞中水分流動的方向,可推知保衛(wèi)細胞失水,內(nèi)側(cè)壁由彎曲逐漸豎直,引起氣孔關(guān)閉.部分氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致CO2的供應(yīng)減少,影響光合作用暗反應(yīng)中的CO2的固定.
(2)分析題圖2可知,乙裝置中液 滴移動的距離是由于呼吸作用消耗氧氣,呼吸強度為L2/6ml/h,甲裝置中液滴移動的距離是由于光合作用釋放氧氣,凈光合作用強度為L1/6ml/h,因此該實驗條件下該植物實際光合作用速率為
L1+L2
6
ml/h.
(3)生長素的作用特點是低濃度促進生長,高濃度抑制生長,在最適濃度,促進作用是最高的,在最適濃度兩側(cè),有兩個濃度的促進作用是一樣的,在植物體內(nèi),向光側(cè)的生長素濃度低于背光側(cè)的生長素濃度,向光側(cè)生長素濃度為m時,背光側(cè)的濃度范圍為大于m小于2m,生長素的作用具有兩重性.
(4)農(nóng)作物種植過程中,合理密植的作用是增加二氧化碳的濃度,提高光合作用的強度增加產(chǎn)量,突然停止二氧化碳的供應(yīng),三碳化合物的含量減少,消耗的ATP的量減少,導(dǎo)致葉綠體中ATP的含量升高.
故答案為:
(1)細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體    部分關(guān)閉(關(guān)閉)     暗
(2)
L1+L2
6
(2分)
(3)大于m小于2m     兩重性
(4)增加CO2濃度    升高(或增加)
點評:本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體特異性免疫反應(yīng)的某個階段.請據(jù)圖回答問題:
(1)圖①表示
 
細胞,判斷依據(jù)是
 

(2)據(jù)圖可知a是
 
,MHC-Ⅱ分子在此特異性免疫中的作用是
 

(3)若人體受到HIV病毒的感染,
 
(填“①”或“②”)細胞最容易受到攻擊,最終導(dǎo)致患者喪失大部分免疫功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是關(guān)于植物光合作用的有關(guān)圖解,請據(jù)圖回答下列問題:
蘆薈具有一種特殊的CO2同化方式:夜間氣孔開放,吸收CO2轉(zhuǎn)化成蘋果酸儲存在液泡中;白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸分解釋放CO2參與光合作用,如圖一、圖二.芥蘭的CO2利用過程如圖三,請據(jù)圖回答問題:

(1)蘆薈在夜晚不能合成三碳糖,原因是缺少碳反應(yīng)所需的
 
.白天蘆薈進行光合作用的CO2來源是蘋果酸分解釋放CO2
 

(2)如果在白天突然降低環(huán)境中的CO2,這段時間內(nèi)蘆薈C5含量的變化和芥蘭分別為
 
 

(3)白天,如果保持光照強度和水分供應(yīng)不變,需要進一步提高蘆薈的光合速率,可采取的措施是
 

(4)蘆薈夜晚能吸收CO2,卻不能合成C6H12O6的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

環(huán)磷酰胺作為治療癌癥的化療藥物,在較高劑量下對機體免疫力有一定程度的抑制作用.研究表明,β-葡聚糖對接受化療的機體的免疫力有一定的恢復(fù)作用.
(1)環(huán)磷酰胺能影響DNA的合成,因此推測它作用于細胞周期的
 
期.若在藥物作用下,復(fù)制時DNA分子上的鳥嘌呤與胸腺嘧啶發(fā)生錯誤配對,則在藥物作用期間,經(jīng)兩次復(fù)制后,在該位點上產(chǎn)生的堿基對新類型是
 
、
 

(2)β-葡聚糖能促進各種細胞因子的合成和釋放,這些細胞因子能促進
 
細胞產(chǎn)生抗體,從而提高機體的
 
免疫.
(3)β-葡聚糖能促進樹突細胞的成熟.樹突細胞在免疫反應(yīng)中具有攝取、處理和呈遞抗原的功能,說明樹突細胞的細胞膜上具有識別功能的
 
.樹突細胞將病原體攝取入細胞內(nèi),經(jīng)處理后,暴露出這種病原體所特有的抗原,并將抗原呈遞給T細胞,刺激T細胞產(chǎn)生
 
,同時激活T細胞,使之增殖分化形成
 
,從而增強了機體的免疫功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物細胞有絲分裂示意圖.請按圖回答下列問題.

(1)寫出圖中一~六的時間名稱:一
 
、二
 
、四
 

(2)研究染色體形態(tài)和數(shù)目最好的時期是圖
 
,因為這個時期染色體
 
 
最清楚.
(3)染色體數(shù)目加倍是圖
 

(4)圖四有染色體
 
條,染色單體
 
條,DNA分子
 
個.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因轉(zhuǎn)錄和翻譯的說法,正確的是(  )
A、細胞內(nèi)DNA轉(zhuǎn)錄和翻譯過程均有特定運輸工具搬運原料到指定位置
B、轉(zhuǎn)錄形成的mRNA在核糖體上移動翻譯出蛋白質(zhì)
C、翻譯過程中,一個密碼子只決定一種氨基酸,一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運
D、乳酸菌沒有核膜、核仁,但能進行轉(zhuǎn)錄和翻譯

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)如圖的敘述,正確的是(  )
A、若Y表示胰島素,則該細胞在血糖濃度過低時的活動加強
B、若Y表示抗體,則該細胞是由B細胞或記憶細胞增殖分化來的
C、若Y表示單克隆抗體,則該細胞是由效應(yīng)T細胞與骨髓瘤細胞融合形成的
D、若Y表示生長激素,則該細胞為下丘腦中的細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理過程不屬于需氧呼吸的是(  )
A、糖酵解B、檸檬酸循環(huán)
C、卡爾文循環(huán)D、電子傳遞鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌進行有氧呼吸和無氧呼吸各消耗了1摩爾葡萄糖,產(chǎn)生二氧化碳的量之比為( 。
A、1:2B、2:3
C、3:1D、4:3

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