某生物小組為了解某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)組成，對其中動物的胃進行解剖，其結(jié)果如下表所示．已知甲為該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者．據(jù)表分析，下列說法錯誤的是（　�。�
 胃中食物
動物		甲乙丙丁戊己
乙+     
丙++    
丁+     
戊+ ++  
己  +   
庚    ++
①若庚獲得1kg能量，則從理論上至少需要消耗甲25kg；
②此食物網(wǎng)中有5條食物鏈，戊占有3個不同的營養(yǎng)級；
③該生態(tài)系統(tǒng)中，個體數(shù)量最多的一定是甲；
④乙與丙既有捕食關(guān)系，又有競爭關(guān)系；
⑤向此生系統(tǒng)大量引入外來物種，可增強該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
A、②③④⑤B、②③⑤
C、①③⑤D、①③④⑤
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：根據(jù)題意和圖表分析可知：圖中生物通過捕食關(guān)系構(gòu)成了一個食物網(wǎng)，含有6條食物鏈構(gòu)成，這6條食物鏈分別是：甲→乙→丙→戊→庚、甲→丙→戊→庚、甲→丙→已→庚、甲→乙→丙→已→庚、甲→丁→戊→庚、甲→戊→庚．其食物鏈為：
解答： 解：①、看到“至少”字樣時，應(yīng)選用最短的食物鏈、傳遞效率按20%來計算．若庚獲得1kg 能量，則從理論上至少需要消耗甲應(yīng)甲→戊→庚來計算：1kg÷20%÷20%=25kg，①正確；
②、此食物網(wǎng)中有6條食物鏈，戊占有2個不同的營養(yǎng)級，分別在甲→乙→丙→戊→庚這條食物鏈上是第四營養(yǎng)級，在甲→丙→戊→庚、甲→丁→戊→庚這兩條食鏈上都處于第三營養(yǎng)級，此外，在甲→戊→庚中處于第二營養(yǎng)級，所以戊占有3個不同的營養(yǎng)級，②錯誤；
③、該生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量金字塔可能呈現(xiàn)倒置現(xiàn)象，所以甲的數(shù)量不一定最多，③錯誤；
④、乙與丙在甲→乙→丙→戊→庚這條食物鏈上可看出存在捕食關(guān)系，同時又都吃甲，說明還存在競爭關(guān)系，④正確；
⑤、大量引入外來物種時，可能會給原有生態(tài)系統(tǒng)帶來空難，⑤錯誤；
故選：B．
點評：本題主要考查學(xué)生對食物鏈和食物網(wǎng)的知識的理解，解本題的關(guān)鍵在于學(xué)生要利用表格中的信息將食物鏈和食物網(wǎng)寫出，就很容易解題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物學(xué)研究選擇的技術(shù)（方法）不正確的是（　�。�
A、利用紙層析法分離葉綠體中的色素
B、利用離心法分離噬菌體外殼和其侵染的細(xì)菌
C、利用同位素標(biāo)記法研究DNA的半保留復(fù)制
D、利用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞膜磷脂雙分子層

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科目：高中生物 來源： 題型：

能夠特異性識別抗原的細(xì)胞是（　　）
①吞噬細(xì)胞    ②T細(xì)胞    ③B細(xì)胞   ④記憶細(xì)胞   ⑤效應(yīng)B細(xì)胞   ⑥效應(yīng)T細(xì)胞．
A、①②③④⑤⑥B、②③④⑤⑥
C、②③④⑥D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖，請作答．

（1）圖中生產(chǎn)者是
 
，消費者是
 
，分解者是
 
．
（2）圖中BCD的關(guān)系是
 
．
（3）圖中①～⑤中能夠代表CO2的是
 
．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是在
 
中進行的，能量傳遞效率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)微生物的敘述中，正確的是（　�。�
A、所有微生物的生長都需要額外補充生長因子
B、大腸桿菌在瓊脂培養(yǎng)基上的菌落呈深紫色，并有金屬光澤
C、生長期各階段的細(xì)菌內(nèi)部都會發(fā)生酶活性的調(diào)節(jié)
D、某種代謝產(chǎn)物在細(xì)胞中積累，將直接導(dǎo)致合成此物質(zhì)的酶的活性下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有關(guān)基因工程和細(xì)胞工程的問題，請據(jù)圖分析回答．
科學(xué)家通過基因工程，成功培育出能抗棉鈴蟲的棉花植株--抗蟲棉，其過程大致如圖所示．

（1）細(xì)菌的基因之所以能“嫁接”到棉花細(xì)胞內(nèi)，原因是
 
．
（2）上述過程中，將目的基因?qū)朊藁?xì)胞內(nèi)使用了
 
法，這種導(dǎo)入方法較經(jīng)濟、有效．目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是
 
，還需要通過檢測才能知道，檢測采用的方法是
 
．
（3）利用基因工程技術(shù)培育抗蟲棉，相比誘變育種和傳統(tǒng)的雜交育種方法，具有
 
和
 
等突出的優(yōu)點，但是目前基因工程仍不能取代傳統(tǒng)的雜交育種和誘變育種．與基因工程技術(shù)相比，雜交育種和誘變育種方法主要具有
 
的優(yōu)點．
（4）某棉農(nóng)在食用該抗蟲棉種子壓榨的棉籽油炒芹菜后，出現(xiàn)鼻塞流涕，皮膚騷癢難忍癥狀．停用一段時間后這些癥狀會自然消失，該現(xiàn)象很可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程，下列敘述不正確的是（　�。�
A、B是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者
B、③⑤⑧均屬于細(xì)胞呼吸
C、A和B屬于捕食關(guān)系
D、溫室效應(yīng)主要是由⑦過程造成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的部分模式圖，請據(jù)圖回答問題[]中填代號，橫線里填相關(guān)名稱）．
（1）圖中A半圖表示動物細(xì)胞，判斷依據(jù)之一是A細(xì)胞具有高等植物細(xì)胞沒有的細(xì)胞器[
 
]
 
，它對于細(xì)胞的作用是
 

（2）B半圖表示植物細(xì)胞，因為它具有[
 
]
 
，[
 
]
 

[
 
]
 
．圖中〔10〕是細(xì)胞進行
 
進行的細(xì)胞器．
（3）圖中動植物細(xì)胞都具有，但功能不同的細(xì)胞器是[]
 
．、
（4）細(xì)胞中進行有氧呼吸的主要場所是[
 
]
 
．
（5）參與分泌蛋白合成與運輸過程的細(xì)胞器[]
 
[
 
]
 
[
 
]
 
[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)“分子手術(shù)刀”--限制性內(nèi)切酶的敘述，正確的是（　　）
①從反應(yīng)類型來看，限制性核酸內(nèi)切酶催化的是一種水解反應(yīng)　
②限制性核酸內(nèi)切酶的活性受溫度、pH的影響　
③限制性核酸內(nèi)切酶可以從原核生物中提取　
④一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識別雙鏈DNA中某種特定的脫氧核苷酸序列  
⑤限制性核酸內(nèi)切酶的操作對象是原核生物　
⑥限制性核酸內(nèi)切酶識別序列越短，則該序列在DNA中出現(xiàn)的概率就越小．
A、①②③④B、①④⑥
C、②④⑥D、②③⑤

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