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圖示為一人工種子。下列與人工種子培育過程的有關敘述中不正確的是

A．人工種子一般是用離體的植物細胞通過組織培養(yǎng)技術獲得
B．胚狀體是由愈傷組織分化而成，離體細胞只有形成愈傷組織才能表現(xiàn)出全能性
C．同一批次的人工種子可以保證具有相同的基因型
D．胚狀體是由未分化的，具有分裂能力的細胞構成

D

解析試題分析：人工種子是植物組織培養(yǎng)技術培養(yǎng)到胚狀體階段再加工獲得的；離體細胞首先要脫分化形成愈傷組織，然后再由愈傷組織再分化獲得；植物的組織培養(yǎng)屬于無性生殖，因此可以保證同一批次的人工種子具有相同的基因型；胚狀體已經有根芽的分化，故本題答案選D。
考點：人工種子
點評：本題重在考查人工種子的培育過程，屬于對識記、理解層次的考查。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：廣西桂林十八中2011屆高三第二次月考生物試題 題型：013

下圖示為一人工種子。下列與人工種子培育過程的有關敘述中不正確的是

[　　]
A．

人工種子一般是用離體的植物細胞通過組織培養(yǎng)技術獲得

B．

胚狀體是由愈傷組織分化而成，離體細胞只有形成愈傷組織才能表現(xiàn)出全能性

C．

同一批次的人工種子基本上具有相同的基因型

D．

胚狀體是由未分化的，具有分裂能力的細胞構成

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年吉林省東北師大附中高二下學期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（每空1分，共8分）在20世紀初，科學家用植物體細胞雜交技術，將番茄的原生質體和馬鈴薯的原生質體融合，成功地培育出了番茄-馬鈴薯雜種植株。請根據下圖回答問題：
（1）圖中②過程用到的化學誘導因素為________________。
（2）圖中③過程表示_______________；該過程所用的激素中，比例較高的是________________；該過程應在________________（有光/無光）條件下進行。
（3）愈傷組織的新陳代謝類型為________________；圖中④過程的實質是基因________________的結果。
（4）若利用此技術生產人工種子，需要將組織培養(yǎng)獲得的________________外面用一層有機膜包裹，并在薄膜以內放入一些營養(yǎng)物質。
（5）若番茄是二倍體，馬鈴薯是四倍體，則圖示雜種植株為________________倍體。

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科目：高中生物 來源：2010年吉林省東北師大附中高二下學期期中考試生物試題 題型：綜合題

（13分）番茄為自花傳粉植物，在20世紀初，科學家用植物體細胞雜交技術，將番茄的原生質體和馬鈴薯的原生質體融合，成功地培育出了番茄—馬鈴薯雜種植株（如圖），但目前還沒有實現(xiàn)這美妙的設想——地上結番茄果實、地下結馬鈴薯塊莖的植物。據圖回答下列問題：

（1）在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中，運用的技術手段是_______________，其中過程④相當于________________，過程⑤的細胞分裂方式為_______________。?
（2）若利用此技術生產人工“種子”，需要將組織培養(yǎng)獲得的________________外面用一層有機膜包裹，并在薄膜以內放入一些營養(yǎng)物質，這層膜和這些營養(yǎng)物質分別具有種皮和胚乳的功能。
（3）人工“種子”與自然種子相比，具有的特殊優(yōu)點是________________。

A．儲運方便B．培植簡易
C．成活率高D．保持親本優(yōu)良性狀
（4）若運用傳統(tǒng)的有性雜交能否得到上述雜種植株？________________。
（5）若番茄細胞內含A條染色體，馬鈴薯細胞內含B條染色體，將番茄和馬鈴薯采用
雜交育種方法培育（假設能成功），得到的后代應含________________條染色體。若番
茄是二倍體，馬鈴薯是四倍體，則圖示雜種植株為________________倍體。
（6）如果過程②的a、b細胞都是番茄細胞，那么更簡單的得到番茄多倍體植株的方法是________________。
（7）要獲得上圖中番茄—馬鈴薯的原生質體，首先需要分別除去番茄—馬鈴薯細胞的細胞壁。現(xiàn)提供以下材料和用具：紫色洋蔥磷片葉、適宜濃度的蔗糖溶液、纖維素酶和果膠酶、蒸餾水、鑷子、顯微鏡、載玻片等。請你從中選擇合適的材料，完成下面檢驗是否已除去細胞壁實驗的方法步驟，并預測和解釋實驗結果。
主要實驗步驟：
①選取適宜濃度的蔗糖溶液，加入適量纖維素酶和果膠酶配制成細胞壁分解液。其中選取適宜濃度的蔗糖溶液而不用蒸餾水的理由是：適宜濃度的蔗糖溶液_______________。
②檢驗細胞壁分解液除去細胞壁。?
第一步：用鑷子撕取一小塊紫色洋蔥鱗片葉放在載玻片中央，滴加適量細胞壁分解液，制成臨時裝片，得到實驗組裝片。
第二步：用適宜濃度的________________代替細胞壁分解液，其他操作同第一步，得到對照組裝片。
第三步：在顯微鏡下觀察比較實驗組和對照組裝片洋蔥細胞的形態(tài)結果預測和解釋：實驗組裝片的洋蔥細胞呈分散的__________形，表明__________________；對照組裝片的洋蔥細胞呈相互連接的紫色多邊形，表明細胞壁未被分解。

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科目：高中生物 來源：2010年吉林省高二下學期期中考試生物試題 題型：綜合題

（13分）番茄為自花傳粉植物，在20世紀初，科學家用植物體細胞雜交技術，將番茄的原生質體和馬鈴薯的原生質體融合，成功地培育出了番茄—馬鈴薯雜種植株（如圖），但目前還沒有實現(xiàn)這美妙的設想——地上結番茄果實、地下結馬鈴薯塊莖的植物。據圖回答下列問題：

（1）在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中，運用的技術手段是_______________，其中過程④相當于________________，過程⑤的細胞分裂方式為_______________。?

（2）若利用此技術生產人工“種子”，需要將組織培養(yǎng)獲得的________________外面用一層有機膜包裹，并在薄膜以內放入一些營養(yǎng)物質，這層膜和這些營養(yǎng)物質分別具有種皮和胚乳的功能。

（3）人工“種子”與自然種子相比，具有的特殊優(yōu)點是________________。

A．儲運方便                       B．培植簡易

C．成活率高                       D．保持親本優(yōu)良性狀

（4）若運用傳統(tǒng)的有性雜交能否得到上述雜種植株？________________。

（5）若番茄細胞內含A條染色體，馬鈴薯細胞內含B條染色體，將番茄和馬鈴薯采用

雜交育種方法培育（假設能成功），得到的后代應含________________條染色體。若番

茄是二倍體，馬鈴薯是四倍體，則圖示雜種植株為________________倍體。

（6）如果過程②的a、b細胞都是番茄細胞，那么更簡單的得到番茄多倍體植株的方法是________________。

（7）要獲得上圖中番茄—馬鈴薯的原生質體，首先需要分別除去番茄—馬鈴薯細胞的細胞壁�，F(xiàn)提供以下材料和用具：紫色洋蔥磷片葉、適宜濃度的蔗糖溶液、纖維素酶和果膠酶、蒸餾水、鑷子、顯微鏡、載玻片等。請你從中選擇合適的材料，完成下面檢驗是否已除去細胞壁實驗的方法步驟，并預測和解釋實驗結果。

主要實驗步驟：

①選取適宜濃度的蔗糖溶液，加入適量纖維素酶和果膠酶配制成細胞壁分解液。其中選取適宜濃度的蔗糖溶液而不用蒸餾水的理由是：適宜濃度的蔗糖溶液_______________。

②檢驗細胞壁分解液除去細胞壁。?

第一步：用鑷子撕取一小塊紫色洋蔥鱗片葉放在載玻片中央，滴加適量細胞壁分解液，制成臨時裝片，得到實驗組裝片。

第二步：用適宜濃度的________________代替細胞壁分解液，其他操作同第一步，得到對照組裝片。

第三步：在顯微鏡下觀察比較實驗組和對照組裝片洋蔥細胞的形態(tài)結果預測和解釋：實驗組裝片的洋蔥細胞呈分散的__________形，表明__________________；對照組裝片的洋蔥細胞呈相互連接的紫色多邊形，表明細胞壁未被分解。

 

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科目：高中生物 來源：2012屆吉林省高二下學期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（每空1分，共8分）在20世紀初，科學家用植物體細胞雜交技術，將番茄的原生質體和馬鈴薯的原生質體融合，成功地培育出了番茄-馬鈴薯雜種植株。請根據下圖回答問題：

（1）圖中②過程用到的化學誘導因素為________________。

（2）圖中③過程表示_______________；該過程所用的激素中，比例較高的是________________；該過程應在________________（有光/無光）條件下進行。

（3）愈傷組織的新陳代謝類型為________________；圖中④過程的實質是基因________________的結果。

（4）若利用此技術生產人工種子，需要將組織培養(yǎng)獲得的________________外面用一層有機膜包裹，并在薄膜以內放入一些營養(yǎng)物質。

（5）若番茄是二倍體，馬鈴薯是四倍體，則圖示雜種植株為________________倍體。

 

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